教师科学认识信念情境相关性研究-课程与教学论专业论文.docxVIP

西南大学硕士学位论文独创性声明 西南大学硕士学位论文 独创性声明 学位论文题目：熬!障趋生主丛§羔玺!盛盘塑羔擅盈遂 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中己加了 特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁 在文中作了明确说明并表示衷心感谢。 学位论文慨牛舟 签字日期．动Is年6月]日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院(筹)可以将学位 论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 (保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至 年 月止)。 学位论文作者签名： j辛丹 导师签名： ≯小乃 签字日g乱2,o l岁年 ＼D 月 广一 日 签字日期： z。l}年6月‘日 万方数据 目 目 录 摘 要 I ABSTRACT “lIl 前 言 ”l (一)研究背景 l (二)国内外研究现状 3 (三)核心概念界定与辨析 8 (四)研究理论基础 9 (五)研究意义 ··1l ～、研究设计 13 (一)研究问题 ·13 (二)研究假设 ·13 (三)研究思路 ·13 (四)研究方法 ·15 (五)研究取样 ·1 5 (六)研究工具 ·16 二、教师科学认识信念的去情境化问卷测试 2l (一)调查目的与方法 ，21 (二)调查结果与分析 2l 三、教师科学认识信念的情境化访谈 25 (一)访谈目的与方法 ·25 (二)访谈结果与分析 ．26 四、教师科学认识信念的去情境化问卷测试与情境化访谈结果的对比分析 “31 (一)教师的“科学知识确定性信念”问卷测试与情境化访谈水平的对比分析 · 3 l (二)教师的“科学知识来源信念”问卷测试与情境化访谈水平的对比分析·3l (三)教师的“科学知以信念”问卷测试与情境化访谈水平的对比分析 ·32 (四)教师的“科学学习能力信念”问卷测试与情境化访谈水平的对比分析·33 万方数据 五、研究结论及原因分析 五、研究结论及原因分析 35 (一)教师科学认识信念情境相关性研究结论 ．35 (二)教师科学认识信念情境相关性的原因分析 ．37 六、教师科学认识信念专业发展的启示与建议 ”43 (一)科学教育研究人员应构建新的教师认识信念专业发展路径 ·43 (二)学校层面应改变对科学教师科学教学的评价方式 ·44 (三)科学教育改革应继续倡导教师革新自身的科学认识信念 ．44 七、研究局限性 ．45 (一)教师科学认识信念的结构维度有待深入的验证研究 ．45 (二)教师科学认识信念的情境化访谈测验工具有待完善 -45 参考文献 ”47 I村 录 ”53 后 记 ··61 万方数据 摘要 摘要 教师科学认识信念情境相关性研究 课程与教学论专业硕士研究 牛丹 指导教师 唐小为副教授 摘 要 国内外大量的课堂观察显示，课堂实践中存在着教师认识信念与