教师关注度对学生学习成绩影响的社会学分析-教育学原理专业论文.docxVIP

3 3 摘 要 学校教学中，教师工作所面临的对象是一群拥有无限潜能、充满活力却有着敏感心灵 的青少年，故而，教师工作是一项与人的精神和灵魂密切相关的事业。这决定了教师不仅 是知识的传递者，还是学生个性与人格形成的生命导师。课堂教学内外，教师通过言语与 非言语表达来传递对学生的关注。而教师给予学生的关注度会或多或少、直接或间接的影 响学生的学习情绪和状态，进而在一定程度上影响学生学习成绩的转变。 教师关注度是教师给予每个学生言语（文中主要指口头言语）关注和非言语（文中主 要指体态语）关注的程度。本研究并不将教师关注的“度”界定为一个量化规定，而是一 个抽象概念。同时，不同于“关心”与“关照”所蕴含的价值偏向，“关注”一词更为体 现它自身的中立性。按其性质分类，它有正向关注和负向关注之分。学生的学习成绩也是 因教师关注的大小、性质取向以及自身个性的差异而呈现不同的转化倾向。教师关注学生 的焦点是在立足于人本身且关注人的尊严、价值、品格和生命意义的基础上来影响学生的 学习成绩的。对教师关注度的研究与探讨在改善教师课堂教学质量、协调师生关系、促进 学生学习和身心和谐发展等方面均有着重大的意义与价值。 本研究分为五个部分。第一部分介绍了问题的提出和研究的意义与目的，对核心概念 进行了界定，对已有的相关文献进行了梳理，并介绍了研究的方法。第二部分通过一个典 型案例来分析论述了教师关注度影响学生学习成绩转变的现象一：自下而上之突破。第三 部分以两个案例来研究探讨了教师关注度影响学生学习成绩转变的现象二：自上而下之转 变。第四部分以一个典型案例分析研究了教师关注度影响学生学习成绩转变的现象三：优 而更优之飞跃。第五部分则分别就教师教育教学观念的转变、教师教学艺术的培养和提高、 教师人格魅力的培养和提升这三方面提出培养和运用教师关注度的相关策略与建议。 关键词：教师关注度； 言语关注； 非言语关注； 学习成绩 PAGE PAGE 1 Abstract The object teachers have to face in school teaching are a group of teenagers with unlimited potential, vitality and a sensitive soul. Therefore, the teachers work is closely related to the spirit and soul of a human, which makes teachers are not only the transfer of knowledge, but also the life mentor for the formation of a student’s character and personality. In or outside the classroom instruction, teachers pay attention to students through their verbal and nonverbal expression. Furthermore, the attention degree, directly or indirectly, which teachers give to students will more or less influence their learning emotions and state. To a certain extent, that would bring an impact on the transformation of students learning achievement. Teacher’s attention is the degree of concern that the teachers give to each student through their verbal expressing, mainly referring to the oral speech, and the non-verbal expressing, mainly including the Body Language. In the study, the degree of teachers’ attention won’t be defined in a quantitative requirement, but an abstract concept. At the same time, unlike the words concern and care containing a value deviation