人教2011版小学数学四年级《三角形的三边关系》教学设计.docVIP

　　　　　　　　　 《三角形三边的关系》教学设计 【学习目标】 知识与技能：使学生发现并理解：三角形任意两边之和大于第三边，并能运用规律解决生活中的实际问题。培养归纳、概括能力和推理能力。 过程与方法：让学生通过动手实践，分析数据，体验探索和发现三角形边的关系的过程，培养学生发现问题的意识及提出问题的能力，积累探索问题的方法和经验。 情感态度价值观：提高学生自主探索和合作交流的能力。激发对数学的探究兴趣，引导学生树立自己探索真理的勇气和信心，享受成功的喜悦 【教学重点】三角形三边关系的实验与探究。 【教学难点】利用三角形三条边之间的关系解决实际问题。 【教学准备】课件、饮料吸管、小棒 【教学过程】 一、设疑导入 1、设疑。 师：请同学们看屏幕，你看到了什么图形？ 生：三角形 师：几条线段可以围成一个三角形？（三条）三条线段一定可以围成一个三角形吗？ 学生讨论，然后在小组内交流自己的想法。 2、折饮料管初步感知 请学生将饮料吸管任意折成三段，看能否围成一个三角形。 师：刚才大家都非常积极主动，不过有的同学能围成一个三角形，有的同学却不能，这里面有什么奥秘呢？哪位同学来展示一下自己没有围成三角形的作品？ 展示作品，思考怎样才能使它围成一个三角形？ 组织学生讨论，交流汇报： 生1：如果上面两根短的小棒的长度的和与长的小棒相等，就能围成一个三角形了。 生2：我不同意你的看