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教育叙事研究——教师专业发展的有效途径中文摘要 教育叙事研究——教师专业发展的有效途径 中文摘要 新课程背景下，教师专业水平的提高显得尤为重要，如果没有学校教师 素质的提升，新课改的前景是难以想象的。因此，教师专业发展更加受到教 育理论界的广泛关注，在不断地探索实现其发展的过程中，教师个体积极主 动地发展及其内在素质的提升成为当前教师专业发展的核心问题。目前，比 较一致的看法是教师从事科研活动，是自我专业水平提高的一条重要途径， 而教育叙事以其故事性、实践性、反思性的特点，为中小学教师的教育科研 提供了新的视角。教育叙事研究是一种适合教师参与、利于教师反思并形成 教师合作文化、促进教师群体共同发展的有效途径。笔者尝试探讨教育叙事 研究实现教师专业发展的可行性。 本文主要通过文献法，对已有研究成果分析的基础上，首先对教育叙事 研究的兴起、发展、理论基础、概念等方面进行了解读；第二部分，在当前 教师专业化向教师专业发展过渡的背景下，教师个体积极主动的、内在的发 展是当前教师专业发展的趋势。笔者尝试通过“教师成为研究者”作为中间 环节，建立教育叙事研究与教师专业发展的关联，进一步从理论上论述教育 叙事研究是培养教师教育科研的契机，是促进教师专业发展的有效途径；第 三部分，侧重介绍教师在教育实践中如何使用教育叙事研究这种方法及其在 此过程所需要的支持性条件，最终通过教师掌握这种研究方法来实现自己的 专业发展；第四部分，主要是对教育叙事研究方法本身的反思以及提出本研 究的不足与今后的展望。 关键词：教育叙事研究，教师专业发展，途径 中图分类号：G40—01 教育叙事研究——教师专业发展的有效途径Abstract 教育叙事研究——教师专业发展的有效途径 Abstract Under the new curriculum background， it is particularly important to enhance teachers’ professional 1eVel． If don’ t haVe the promotion of the school teacher’ s qual ity， it is inconceiVable to the prospects of the new curriculum， therefore， teachers professional development receives more widespread attention in educational world． In the teachers professional development’ s process of exploring unceasin91y and realizing， it gradually becomes core problem to the active development and intrinsic qual ity enhancing of indiVidual teacher． At present， it has been common View that teachers take the road of scientific research， which is an important way to improVe teacher’ s professional level，while it proVides a new perspectiVe to primary and secondary sch001 teachers for the scientific research because of education narrative research’ s characteristics of narrative，practicality and reflection．Education narratiVe research is a kind of effective way that will suit the teacher to participation， favor the teacher to reconsider， form the teachers cooperative culture and promote the teacher communal deVelopment of the teacher community， I try to 100k into feasibility that education narratiVe research achieves teachers’ professional deVelopm