教学过程中伦理问题探究-课程与教学论专业论文.docxVIP

独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在尊师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方 外，论文中不包括其他人已经发表戒撰写过的研究成果，也不包含为 获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与 我一间工作的问志对本研究所做的任何贯献均已在论文中作了明确 的说明并表示了谢意。 签名: 日期: 关于论文使用授权的说明 本人完全了解西北师施大学有关保留、使用学位论文的规定，即: 学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅:学校可以 公布论文的全部成部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保 存论文。 (保密的论文在解密后应遵守此规定) 签名: 导师签名: 日期: 】恤 摘要 伦理学是以人为核心探讨善恶问题的一门科学，它的基本命腿就是，凡关心人、 尊重人、爱护人的行为就是善的，儿模视人、侮辱人、损害人的行为就是恶的:凡有 利于人的健康成长、有利于人的和谐发展、有利于人的潜能发挥、有利于人的价值实 现、有利于人的牢桶生活的行为就是静的，凡阻碍人的成长、使人片面发展、抑制人 的潜能、使人变得平庸、践踏人的生命，给人的生活造成痛苦和不幸的行为就是那的; 凡使最大多数人得到最大利益的行为就是静的，凡使任何人得不到任何正当利益的行 为戒破坏了任何人的正当利益的行为就是郁的。教学就是学生在教师的指碍下认识世 界、掌握技能的…个过程，它自始至终活动的都是人，以培养人、塑造人、帮助人成 长、促进入发展为根本任务，这就充分体现了伦理学的基本精神。所以，教学过程中 藉本的伦理命照也是以人为核心围绕静恋问周展开的。但由于教学过程中人的问屈和 静思问题的复如性，我们确定敬学过程中基本的伦理命题就不能停留在教学现象的税 面，也不能从教学事件本身出发，而是要从哲学信念和实际效果两个方面来解决教学 过程中的基本命础。在哲学信念上，我们讲教学伦理就是讲我们的教学是否以人为最 高目的，尊意人，关心人，在实际效果上，我们讲教学伦理就是讲我们的敬学是否捕 养出了人性替柴、德才嫌备的人。因此，把二者结合起来，教学过程中基本的伦理命 题就是:现实的教学过程是否以人为最高目的，尊重人，关心人，并且最终培养出了 人性菁英、德才兼备的人。这一命题有两个基本点，一方面，它表明人是教学过程中 的簸高目的，体现教学为着人、人的生命、人的生命扩展、丰富和提升而存在的本真 意蕴。另一方阻，它表明教学过程是一个不断追求至善的过程，要求我们沿着人性健 康成长的道路不断追求最佳的教学，造就最佳的人性。我们要把教学过程中基本的伦 理命题贯彻在具体的教学过程中，就要进)步明确体现这一命题都本精神的伦理准 则。当然，这些准则既要反映伦理的本质，又要反映教学的特色，从前者而亩，这些 准则就是伦理追求上的人的情节准则，道德价值上的诚实作为准则，教学关系上的均 衡考最准则和人性设定上静的信念准则。从后者而言，这些伦理准则就是师生平等的 准则，关系和谐的准则，教学公平的准则，个性究静的准则。但反思我国的教学现实， 在教学过程中还存在许多违反这些伦理准则的问题，这些问题典型地表现为课堂中的 教师中心主义，师生关系中的情感淡漠，教学活动中的工具j:义，学习活动中的分裂 j:义，教学泊求上的名利主义。这蜡问题不仅是教学问题，更是伦理问题，所以，我 们要克服这些问题，就要改变以性的教学观念，达到新的资啦，即从人学服酣上讲， II 1 我们必须把学生的自然性和社会性、学生的理性和非理性、学生的生活方丽和职业方 面、学生的现在存在和将来存在统…起来，从蝉体上力日 关照，着眼于蜡养和谐克荣 的人。从教学胆固上讲，我们必须贯彻以下几个方面的基本原则，即活的教学过程原 则，达到教而不教的教学效果原则、教师和学生双重发展原则、最大限度地开发学生 潜能和培持学生创造力原则、尊重和培养学生鲜活个性原则。总之，找们要深入学生 生命的深处，唤醒学生的主体意识和个体精冲，通过敏学这个环节，为我国社会主义 现代化建设培养出性情优美、人性丰满、人格健全、知识渊博、技能高强、具有实践 能力和创墙素质的现代人才。 关键词: 教学教学过程伦理教师学生师生关系 111 1- Abstract Ethics is a science to research the virtue and evil in the center of man. Its basic proposition is that all behaviors to care ，respect ，and cherish man are virtue and a11 behaviors to disregard ，insult ，and hurt man are evil; all behaviors th