语文人教版六年级下册2、匆匆 微课.docxVIP

《2、匆匆》微课教学设计 襄城县城关镇文化市场中心小学 王松霞 教学目标： 1、感受课文的语言美，抓住具有代表性的句子，领悟作者细致描写、多用修辞的方法及表达效果。 2、抓住重点句子的修辞方法，联系自己的生活实际仿写句子，感悟时光匆匆。 教学重点： 抓住具有代表性的句子，领悟作者采用的修辞手法及表达效果。 教学难点： 根据实际生活，仿写出有创意的句子。 教学过程： 导入新课，明确学习目标 孩子们，现在我们来学习《匆匆》。文章开篇寄兴于燕去燕来、草木枯荣这些再自然不过的现象，引发出作者本人对时间流逝的思考、对生命价值的求索。我们在体会了作者表达的感情后，一起来领悟文章的表达方法，并尝试练习。 二、品悟文法，体会表达之妙 质疑 ： 著名作家余秋雨说：散文就是读者与作者的悄然对话与共同的思考。请大家想一想：在文中，作者运用了哪些修辞手法？并试着抓住关键词语体会其表达作用。 课文主要运用了比喻、拟人、排比、反问的修辞手法。按照课文的顺序，我们先来品味第一处运用修辞手法的典型句子： （一）巧用修辞，化无形为鲜明 1、排比句式，表明时间飞逝 （1）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？” 通过阅读，你发现了吗？作者运用排比句式描写燕