人教2011版小学数学四年级《鸡兔同笼》教学实录.docxVIP

教学实录 一、激趣导入，引发思考 师：今天非常高兴和大家一起走进数学广角《鸡兔同笼》，谁来说说课题的意思？ 生：鸡兔同笼就是说鸡和兔在同一个笼子里面。 师：早在1500多年前，我国古代著名军事家孙子（出示孙子的图片），他最出名的一本书同学们知道是什么书吗？ 生：《孙子兵法》 师：对，这本书中的一些兵法无论是在古代还是在现在都是军事家们必读之书。其实孙子不但是一个非常出名的军事家，而且在数学方面也就较大的成就。他在《孙子算经》中第31题记载了一道关于鸡兔同笼的题，后来传到是日本。这道是：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？（几何画板中出示题目）生齐读题目。 师：谁知道这几句话的意思？ 生：笼子里有鸡和兔，从上面数有35个头，从下面数有94足，问鸡兔各多少只？这个 师：这个问题数目较大，不便于我们研究，我们该怎么办呢？ 生：把数字变小，从简单的问题入手进行研究。 师：对，这是研究数学问题的一个好方法。出示题目：鸡兔同笼不知数，上有八头笼中露，数脚共有二十六，多少鸡来多少兔？ 评析：通过介绍孙子的相关成就，以及古代人对鸡兔同笼问题的研究，激发学生对解决问题的兴趣。当在研究问题时数目较大时，学生提出了将数字改小来进行研究，体现了一些较复杂的数学问题可以从简单的问题入手来便于研究数学问题，发现其中的解