语文人教版六年级下册5课手指教学设计.docxVIP

5《手指》教学设计 【学习目标】 １、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。 ２、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 ３、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 【课前准备】 １、课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。 ２、课件。 【课时安排】１课时。 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指。 二、初读课文，理解大意 １、自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。 ２、边读边想，课文主要写了什么内容？ 三、自学感悟，读文明理。 手指名称 优点 缺点 大拇指 食指 中指 无名指 小指 出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流： １、自读课文，填表格： ２、理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。” ３、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？ ４、有感情地把课文朗读两遍。 ５、小组