人教2011版小学数学四年级四年级下册《小数的大小》.docxVIP

《小数的大小比较》教学设计 教学目标： 1、熟练比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 2、通过对小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解。 3、培养学生的观察能力和判断能力。 4、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。 教学重点： 会比较小数的大小。 教学难点： 调动学生已有知识和经验，促进知识的迁移。 教学准备：课件 教学过程： 玩游戏“猜一猜”  在黑板上贴出小长方形的卡片 □□□□ □□□□□ 同学们，今天老师带来了一些卡片，这可不是一般的卡片，每张卡片的后面都藏有一个数字。 提问：如果这两组卡片分别代表两个整数，你觉得哪个整数会比较大，为什么？ 随即，在两个方框中间都点上小数点。提问：现在你觉得哪个小数会比较大 □□.□□ □□.□□□ 学生猜测大小。 预设前面大后面大不能确定 4、答案是什么，学了这节课，你就能找到答案了。 一、创设情境 老师带了500元去买自行车，一辆自行车的价钱是368元，老师带的钱够吗？ 问题：1. 你能解决这个问题吗？ 2. 说一说整数大小的比较方法。 预设：当整数位数不同时，位数多的那个数就大；当位数相同时，从最高位开始比较，按数位顺序一位一位地比。 ... ... ... 二、尝试探索 老师买了一些日用品后，剩下14.8元，还想买 一