第六章溶解现象-泰兴市西城中学.docVIP

2009年泰州市党员教师示范课评比活动第2 2009年泰州市 党员教师示范课 评比活动 第四节 自然界中的水（第二课时） 水的净化和利用 泰兴市西城初级中学 蔡海涛 教学目标 1．知识与技能：知道水污染的因素和水净化的方法，懂得蒸发、过滤的目的，学习蒸发和过滤的基本装置和操作方法，了解硬水的危害，知道软水和硬水的区别，了解水资源的利用。 2．过程与方法：指导学生初步学会沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。 3．情感态度与价值观：树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉保护水资源的意识。 教学重点 1．水的净化方法。 2．蒸发和过滤的基本装置和操作方法。 教学难点 过滤操作的基本要点 教学方法、手段 1．归纳总结法：水是学生最为熟悉的物质，但是对水的净化方法来说，学生并没有系统的认识。所以通过联想生活知识、回顾化学实验基本操作和拓展视野来归纳水的净化方法。课本中对硬水和软水的介绍也是零散的，因而就从硬水和软水的定义、区别方法、硬水的软化方法、硬水的危害这四个方面进行总结。 2．实验探究法：通过学生的分组实验和教师的演示实验，培养学生的操作能力、观察能力、思维能力和合作学习的能力，有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。这样不仅有利于学生学习兴趣的激发，学力的增长而且有利于学生参与意识的培养和团结协作意识的增强。 3．多媒体辅助教学手段：利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，突出多媒体教学的优势，增强了教学的直观性，加强了学生的感性认识，拓宽了学生视野。同时，也给学生腾出更多的时间动手、思考、讨论。 教学用品 1．学生分组实验仪器和用品：铁架台、烧杯（3只）、漏斗、胶头滴管、玻璃棒、滤纸、蒸馏水、泥浆水。 2．教师演示实验仪器和用品：试管（2支）、胶头滴管、酒精灯、玻璃棒（2支）、火柴、蒸馏水、氯化钙溶液、肥皂水、自制简易净水器。 3．多媒体课件 教学过程 [引入] 同学们，请让我自我介绍一下，我来自长江边的泰兴，现在让我们一起来看几张图片 [提问] 刚才看到的这些图片中都有什么？ [回答] 这些图片中都有水。 [设疑] 河水、自来水、海水、矿泉水、蒸馏水、市售纯净水都是纯净物吗？都能直接饮用吗？ [讲解] 蒸馏水是纯净物，其它都是混合物。矿泉水和市售纯净水中含有一些有益于健康的矿物质，蒸馏水、矿泉水和市售纯净水都可以直接饮用。河水和自来水中都或多或少含有一些杂质和细菌，所以不宜直接饮用；海水含有氯化钠、氯化镁等多种物质，也不适宜饮用。因此，需要对水进行净化处理。 [投影] 第2章 我们身边的物质 第四节 自然界中的水（第二课时） 水的净化和利用 [板书] 第四节 自然界中的水（第二课时） 二、水的净化 [设疑] 这是一杯浑浊的水，你有什么办法使它变澄清吗？ [讲解] 同学们的方法真多，老师向大家介绍一种最简单的方法。把水放在那里静置不动，一段时间后，水自然会变澄清，这种方法叫做沉淀。 [板书] 1、净化水的方法 （1）沉淀 [提问] 这种方法的沉淀速度太慢了,有什么办法使它加快呢？请同学们一起阅读课本第50页最后一行文字后回答。 [讲解] 明矾是一种混凝剂，它会和水中的杂质凝结在一起，使杂质颗粒变大从而加速下沉，起到加快沉淀的作用。 [提问] 同学们，想想看，用沉淀的方法可以除去水中什么样的杂质？ [讲解] 对，沉淀可以除掉水中不易溶解的颗粒较大的杂质，如泥沙等。 [过渡] 沉淀并不能完全除去不溶解的杂质，沉淀后的水中还会有重量很轻的杂质，这些杂质怎样处理呢？这就需要一种新的净化方法——过滤。 [板书] （2）过滤 [投影] 过滤是将不溶于液体的固体与液体分离的一种方法。 [讲解] 请大家把课本打开到50页，阅读“活动与探究2、3” （指导学生阅读，提出可用胶头滴管代替课本中的洗瓶，用玻璃棒来赶气泡，使滤纸紧贴漏斗内壁，并提问：过滤前要不要用玻璃棒搅拌？为什么？） [过渡] 在第一章的学习中，我们掌握了过滤的操作和要点，现在我们一起来复习一下。 [投影] 过滤操作的动画。 [探究]（学生分组实验：课本第50页“活动与探究2、3”。 [提问] 在刚才的实验过程中，某某组过滤后发现滤液仍然浑浊，你能找出原因吗？ [回答] (1)滤纸破损；(2)滤液边缘高于滤纸边缘；(3)漏斗和承接滤液的烧杯不干净。 [过渡] 通过过滤，水中一些不溶性的杂质被除掉了，水也变清了。如果水中还有一些可溶性杂质、臭味或者色素，怎么办呢？ [投影] 带活性炭的简单饮水机。 [板书] （3）吸附 [投影] 利用活性炭来吸附、过滤水中的杂质，自制简易净水器。 [讲解] 同学们，你们对自制简易净水器一定感兴趣吧，这是去年我的学生的课外作业：自制简易净