人教2011版小学数学四年级平均数 教学设计.docxVIP

平均数 柯坪县玉尔其乡中心小学；古扎丽努尔，米吉提 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）四年级下册90页例1。 教学目标： 1、知道平均数的含义和求法。 2、加深对“平均数”和“平均分”意义的理解。 3、运用数学思想方法解决生活中有关平均数的问题，增强数学应用意识。 教学重难点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法：“移多补少”、“先合并再平分”的实际意义和应用。 教具、学具准备：多媒体课件、圆形磁钉、平均数练习纸 一、创设情境，初步感知 1.教师课前在磁性黑板上摆好“磁钉”： 第一排放8个，第二排放4 个，第三排放3个（注意摆的时候，要一一对应地摆齐）。 谈话引：老师想请同学们帮忙，重新整理一下，使每排的磁钉同样多。 2.感知。 （1）看着磁钉静静地想一想，也可以和你的同桌交流一下自己的想法。 (2) 反馈，请同学上黑板操作。 （3）操作结束后教师引导：在刚才这个移多补少的过程中，有一个什么数量没有变？（总数量没有变）。现在每排有几个个磁钉了？（5个）这个“5”是什么数呢？ （如果有学生说出用计算的方法得到平均数，就顺势教学这种方法，如果没有就在第二环节再进行教学用计算的方法求平均数。） （4）像这样几个不同的数，在总数不变的情况下，通过移多补少的方法，得到相同的数，我们把得到的这个相同的数，叫做这几个数的平均数。 板书：不相同的数 移多补少 相同的