人教2011版小学数学四年级四年级下册第九单元《数学广角—鸡兔同笼》教学设计.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 四年级下册第九单元《数学广角—鸡兔同笼》教学设计 挖铜民族小学 杨文云 一、学习内容： 《数学广角-鸡兔同笼》：人教版义务教育教科书数学四年级下册第九单元（第103-105页）。 二、学习目标 1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，能熟练运用列表法解决“鸡兔同笼”问题。 3．在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力，感受数学问题的探索性和解决问题策略的多样性。? 三、学习重难点 学习重点：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。 学习难点：让学生认识、理解、运用假设法。 四、学习准备：多媒体课件。 五、学习设计： 一、导入 1、（课件出示）请用数学语言描述鸡、兔的特征。 如果把鸡和兔关到一个笼子里，会发生什么有趣的问题呢？早在1500多年前，孙子算经中就记载了这样一道数学趣题，这就是著名的“鸡兔同笼”问题。 2、（课件出示）课题：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各有几何？”（课件出示正确意思） 师：要解决这个复杂的问题我们可以先从简单的问题入手。 二、导学 活动一 列表验证 活动任务：探究“笼子里各有几只鸡和兔？” 活动流程： 1、自主学习：认真读题p104例1，独立思考、根据题意完成表格，准备好在小组内交流讨论。 2、小组讨论：在小组长的组织下把自己的列表结果在小