人教2011版小学数学四年级四年级数学下册三角形的分类教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 角的分类教学设计 金翠竹 教学目标 ： ①使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。 ②培养学生实际操作和观察比较能力。 教学重点和难点： 重点：建立各种角的概念。 难点：区别周角与射线，平角与直线。 突破方法：通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念。 教具学具：课件，活动角，纸扇，量角器。 教学过程 ： 一、创设情景，生成问题。 （课件出示生活中的有关角图片） 师：“通过观察，你发现了哪些数学信息？” 指明学生说出观察到的数学信息，生活中与角有关的各种信息。 二、探索交流，解决问题 师：“我们已经学过角，你知道角的哪几部分组成的，它们各部分名称？” 学生说出角的有关知识，教师出示角各部分名称。 我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，角有很多种，今天我们就学习角的分类。(板书：角的分类) 1．认识平角。 (1)学生动手，把刚才折成的直角纸打开来。两个直角组成一个新的角，这个角有什么特点?(角的两条边在一条直线上了。) (2)请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里?(顶点没有变动，两条边在一条直线上了。) (3)这个角是多少度?(180度，因为是两个直角组成的。) (4)教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。平角是180度。（板书）