人教2011版小学数学四年级导学案学生随堂练习.docVIP

鸡兔同笼问题 学习目标： 1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2、通过自学、交流，会用列表法、假设法、方程法等不同方法解决“鸡兔同笼”问题，体会解题策略的多样性。 学习重点：会用假设法和方程法解决“鸡兔同笼”问题。 学习难点：明白用假设法解决“鸡兔同笼”问题的算理。 预习导学： 1只兔有（ ）只脚 1只鸡有（ ）只脚 1只兔的脚=( )只鸡的脚 1只兔的脚比1只鸡的脚多( )只 3只兔子和4只鸡一共有（ ）只脚 4只兔子和3只鸡一共有（ ）只脚 例题：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？ 从题中你知道了什么？一只鸡有（ ）只脚，一只兔有（ ）只脚，鸡和兔共（ ）只，鸡和兔共（ ）只脚。 合作探究要求： 1、? 小组合作共同完成，组内成员互相交流自己的解题方法。 2、? 小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。 3、? 对于感到疑惑、困难或有不同看法的问题要做出标记，便于交流时提出。 方法1：列表法 鸡/只 8 7 兔/只 0 1 一共的脚数 鸡有 只，兔有 只 方法2：画图法（下面有8个“头”，给他们配上“脚”） 我是先把它们都看作是 ，在每个“头”下配 只脚，用去 只脚，与26只脚相差了