语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩(第二课时).docxVIP

卖火柴的小女孩 (第二课时) 教学目标 1知识与技能: A、正确.流利有感情地朗读课文。 B、理解含义深刻的句子,感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。 C、体会作者虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果。 2过程与方法:培养学生独立阅读的能力和朗读能力，领悟并学习作者 虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果。 3情感态度与价值观： 激发学生对卖火柴的小女孩的悲惨命运的同情，同 时，激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 教学重点： 从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会其命运的悲惨。 教学难点：感悟含义深刻的语句的思想感情。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 (出示卖火柴的小女孩的画面),看到这幅画你想起了谁?上节课我们学习了《卖火柴的小女孩》，谁还记得课文讲述了一个怎样的故事？新年即将来临，人们的心情应是高兴的，幸福的，而小女孩却冻死在街头，你觉得她的处境是怎样的？接下来我们继续学习《卖火柴的小女孩》这篇课文吧。 二、精读课文，品味“幸福”。 （一）、深刻感悟第二部分内容。 1、快速浏览5—10自然段，思考：在寒冷和饥饿中，小女孩几次擦燃火柴？（指名回答）。 2、研读第一次擦火柴的部分。 A、（出示画面），思考：小女孩第一次擦燃火柴看到什么？你从小女孩看到的东西中体会到小女孩所在现实生活是怎样的？说明什么？ B、学生汇报。 3、小组合作学习第二至第五次擦燃火柴的部分。 运用刚才的学法，小组内自主学习其他几次擦燃火柴的情节。 （自学提示：小女孩擦燃火柴看到了什么？找出描写几次擦燃火柴的语句，你从小女孩看到的东西中体会到小女孩所在的现实生活是怎样的？说明什么？） 4、小组合作完成下列表格： 第一次：大火炉 寒冷 渴望温暖 第二次：烤鹅 饥饿 渴望食物 第三次：圣诞树 缺少关爱 渴望快乐 第四次：奶奶 孤独 渴望疼爱 第五次：跟奶奶一起飞走 痛苦 依然孤独 5、了解虚实结合，对比衬托的表达方式。 6、有感情地朗读。 三、品味句子，揭秘幸福。 在别人幸福地欢庆新年的时候，小女孩却悄无声息地冻死在街头，让我们读读课文的最后两部分，提出问题。 1、（配乐）朗读，你从他们的朗读中听出了什么？ 2、学生汇报。 3、出示句子，品味感悟。 A、飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 B、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（两个幸福是什么含义？小女孩真的得到幸福了吗？） 4、小女孩的命运如此悲惨，然而自始至终她却没有流下一滴眼泪，找出文中描写小女孩表情的一个词。（微笑）。为什么小女孩临死前脸上还带着微笑？你从微笑中体会到什么？他微笑什么？ 5、学生交流汇报。 四、拓展延伸，分享“幸福”。 1、从《卖火柴的小女孩》一文想开去，你想到了什么？ 2、假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会对她说什么？自由朗读刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》，再把你想说的话写下来。 指名分享。 五、布置作业。 1、以“卖火柴的小女孩，我想对你说……”开头，写写你的心里话。（可写一段话，也可写一篇文章。） 2.阅读安徒生的童话选. 板书设计 卖火柴 可怜 大火炉 温暖 烤鹅 食物 卖火柴的小女孩 擦火柴 圣诞树 快乐 奶奶 疼爱 飞走 幸福 死亡(结局) 悲惨