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小学信息技术学科 《我是小小书法家》教案 课题 我是小小书法家 学校 教者 教学目的 知识与技能目标： 1、 学会自选图形和文本框的基本操作，让同学们掌握文本框和图 形组合的技巧； 2、 培养学生的空间观念和整体意识； 情感、态度、价值观： 1、 ［咅掘生热爱校园的意识，使他们在活动中获得教育，享受快 乐。 2、 认识交流与合作的重要性，培养小组合作的情感及协作学习的 能力。 教学 重点 教学 难点 文本框的设置 课时 安排 1课时 学情分析 五年级学牛具有一定的计算机基础，对信息技术有很强的求知欲。 通过前面的学习已经掌握了 Word中输入文字、艺术字的方法；文字及 页面的设置，孩了的内心是丰富多彩的，只耍我们设计出贴近生活， 生动有趣的教学情境，让学生自主地参与进来激发创作欲望，孩子们 就一定会乐学好学。 图片素材、课件 教学 环境 多媒体网络教室 教材梗概 Word中的文本框的使用在小学五年级的学习中较为重要。本课知 识选于辽师大版《信息技术》小学五年级（上册）第十课。主要是通 过完成一幅卩法作品这个具体任务，来学习利用Word进行文字处理， 木节是一节新授课，介绍了文木框的使用，为今后课程中制作电了板 报打下基础。通过小组合作方式激发学生的学习兴趣，培养学生协作 学习的能力。  教师活动 学生活动 设计意图 一.导入：（3分钟） 1.同学们，再过几天，我们将迎来属于我们 青年街小学全体师生的节FI—一校庆FI,各年 级的小朋友们都在积极地准备节H的礼物，想 用自己的双手为节日屮的母校妆扮，他们有的 唱歌，冇的跳舞，冇的画事，冇的写诗，我想 带领大家制作一张书法作品展示板，写上赞美 母校的诗句，作为母校的生F1礼物。你们看行 吗？ 现在有的同学心里有点“打鼓”：我又没学 过书法，字又写得一般，怎样参加比赛呢？别 发愁，我们可以应用计算机來完成书法作品的 设计和制作，它就会帮你创作出满意的作品。？ 就讣?我们一起走进《我是小小书法家》一课（板 书揭示课题） 听教师导言，回 答问题，明确课题。 情感导入， 让学生愉快地进 入学习任务，激 发学牛内在的学 习需求。 二.新课（16分钟） 1、 初识文本框。（8分钟） 师：这张板报上到底要放一些什么样的作詁 呢？我带來了几张做好的作品，大家想看吗？请同 学们观看屏幕。（课件演示教师书法作晶） 师：看了这些书法作晶，谁能说说怎么样？ 师：这些作品都是由哪些元素组成的？ 师：文字+边框二文本框。（师板书：文本框） 师：运用文本框工具，加上同学们对母校的爱， 就能制作出精美的书法作品。 （生问埋伏问题：前儿节课我们已经学习了在 word中输入文字，可以直接打字啊，为什么述要 用文本框呢？怎样才能找到文木框？文本框中的 文字大小HJ不町以随意调整？它能移动吗？我想 做一个其它颜色的卩法作品可以吗？老师，边框只 有一种吗？……） 2、 提出问题。 教师对学生的提问进行引导、归纳、梳理（大 屏幕出示）： 问题1：什么是文木框？它与普通文木有什么 区别？ 问题2：在WORD中插入文本櫃的方法 欣赏成形作品。 谈自己的感受。 分析构成元素。 *生提问（预设） 明确研究内容。 引导学生观 察，唤起学生探 究的意愿。 培养学生的 问题意识。  问题3：怎样输入文字并调整文字格式？ 问题4：文本框可以移动吗？调整文本框人小 的方法 问题5：怎样设置文本框的填充效果及线条？ 问题6：将两个文本框组合在一起的方法是什 么？ 3、 小组研究性学习。 师：这6方面的问题需要同学们来解答，我们 以小组为单位，每组任选1?2题來探究，时间是5 分钟 4、 汇报研究成果。（8分钟） 师：每个小组派一名代表进行汇报，其他组可 以补充。 问题1：什么是文本框？它与普通文本有什么 区别？ 文木松就是用來编辑文字的松。在WORD中 文本框是指?种可移动、可调人小的文字或图形容 器。使用文本框，可以在一页上放置数个文字块， 也可使文字按水平或垂直的方向排列。 问题2：在WORD中插入文本框的方法 （2种方法） 方法一、菜单栏：菜单栏一插入菜单一文本框 方法二、绘图工具栏：绘图工具栏一文本框 问题3：怎样输入文字并调整文字格式？ （他说对了，但还不完全，哪位再补充？） 问题4：文本框可以移动吗？调整文本框大小 的方法（2种）（集体的力最真人，你们组把这个问 题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体） 问题5：怎样设置文本框的填充效果及线条？ 右击鼠标选择“设置文本框格式”对话框，选 择“颜色与线条”选项卡，更改线条颜色及填充色， 确定。 “白色”并不等于“无色”，只有将其设成“无 填充色”才能透过文木框看到背景的底色。 （教师演示） 问题6：将两个文本框组合在一起的方法是什 么？（你说得很准确，老师没想到的你都想到了） 小