《天净沙秋思》“教学中的互联网搜索”参赛教案[教育].docxVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教案评选活动 参赛教案设计 夭净沪秋恩 夭净沪秋恩 黑龙江省灯市第三十一屮修 《夭净沙?秋思》教案殺针 —、敦緊背景 1、 教学对彖：初三年级学生 2,学科：语文 2、 课时：1 3、 学生课前准备： 提前预习课文，扫除字词障碍。 了解作者。 二、 敎学课题 《天净沙?秋思》（元?马致远） 三、 敎材分析 教学内容： 《天净沙?秋思》是苏教版初中语文八年级下册的内容，这是一篇小令，也 是一篇描写秋景、秋思的文章。作者是元曲四大家之一的马致远。 内容分析： 整首小令以“枯藤”“老树”“昏鸦”等秋天特有的意象描绘了一幅美丽的秋 景图，乂将断肠人的秋思蕴含于景物Z中，情景交融，实乃描绘秋景Z最。 学情分析： 《天净沙?秋思》出现在“诵读欣赏”这一部分，重在培养学生的赏析能力 和审美情操。所以诗歌鉴赏的教学，应该要充分尊重学生的感知体验，从此来培 养文化的感悟能力，形成素养。因此，我认为诗歌鉴赏的教学要充分尊重审美心 理的形成规律，从术语、文化知识的抽象的植入转变到文化感悟的培养，展开合 理想象用生动形象的语言描述有关诗句的意象、意境，这就是一个很好的起点。 也符合学生的年龄、心理特点。 教学目标： 1、 反复诵读，品味语言，感悟小令凄婉、萧瑟的意境。 2、 学会借助特定意象体会作者的悲秋情怀和思乡之情。 3、 完成背诵。 教学重点： 借助品读、想象，领会小令凄婉萧瑟的意境与悲秋思乡的思想感情。 教学难点： 从语言角度，赏析诗歌，领悟曲屮情趣。 教学准备： 利用百度搜索撷取课堂需要的图片，录音及视频，充分利用网络资源并对其 进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。 IU敦学方法 IU 敦学方法 1、 诵读法 书读百遍，其义自现。在读顺、读熟的基础上有助于理解小令的情感。 2、 赏析法 通过对意象的赏析把握情感。 3、 讨论法 在讨论中吸取精华，获得认识上的升华。 五、敎学过程 （—）导入新课 播放张学友《秋意浓》为背景的秋景幻灯片。播放结束后，教师：“秋意浓, 无处话凄凉。秋天，口古以來就是文人墨客书法浓厚情怀的季节，唐代诗人王建 有秋思（学生齐备《十五夜望月》，宋代大词人苏轼也有秋思（学生齐背《水调 歌头?明月几时有》）今天让我们一起走进元代散曲家马致远的秋思之地。 【百度搜索】 K张学友《秋意浓》 http://box, zhangmcn. baidu. com/m?word二mp3,,, [%C7%EF%D2%E2%C5%A8]gate二1ct二13421 7728tn二baidumt, %C7%EFW2%E2%C5%A8si=%C7%EF%D2%E2%C5%A8;;%D5%C5%D1%A7%D3%D1;;3 3572; ;33572lm二Tattr二0, 0rf二处si 刁e二3879731 mtype二0 2、幻灯片所展示的秋景图片 http://image, baidu. com/i?tn二baiduimagcct二201326592lm二Tcl=2t二 12wor、d二秋意浓 （二）初步感知，了解元曲 元曲是一种同咅兀结合的长短句歌词，元人称为“乐府”或“今乐府”，为 小令和“套曲”两种形式，每首散曲都有曲牌，且属于一定的宫调，各自曲牌在 字数、句数，平仄和用韵等方面都有自己的规定。因此，每首元曲的前面都冠有 类别名，宫调名，曲牌名和曲题名。散曲和元朵剧合称为元曲。 （三）初听诵读，整体感知 听课文朗读录音，思考： 作者描绘的这个意境给你带來什么样的感受? 【百度搜索】 朗读录音搜索连接： http://vi deo.baidu. com/v?ct二301989888rn二20pn二0db二0s二8word二%CC%EC%BE%BB%C9% B3%C7%E1嗷3%BC%20%C096CA%B6%Clfrpla0 最后选定的朗读FLASH : http://v? youku. com/v sh（）w/id XMjg40TIlNDA0? html （四）自读感知，整体把握 让学生借助初步感知的情感，重新诵读小令，读出秋天的味道。 1、 请一个学生來诵读，看看是否能够读出一种哀伤的秋意。 2、 全班集体诵读，感知秋意渐浓。 3、 问题预设： （1） 全篇曲子当屮并没有写悲凉、哀伤、伤感，你又是从哪里读到的呢？ （2） 帮助学生借助分析“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马” 來甜味浓浓秋意，使学生意识到意象的作用。 ①秋思 枯藤老树昏鸦 借助不同时代诗人笔下的乌鸦形彖体会昏鸦的悲凉之感。 饥啤空篱雀，寒栖满树鸦。 荒凉池馆内，不似有人家。 ——《景申秋八首》【唐】【元稹】 昏鸦何处落，野渡少人行。 黄叶声在地，青山影入城。 江湖行客梦，风雨故乡情。 试问南来