《同分母分数加、减法》（人教版）.docxVIP

《同分母分数加减法》 r 、 ?教材分析 《同分母分数加减法》是在学生学习整、小数加减法的基础上安排的，是进一步学 习分数计算和以后学习数学的基础，是小学数学四则运算的主要内容之一。因此这部分内容 是小学数学重要的基础知识。本节课以“吃饼”为情境，学习同分母分数的加减法。教材通 过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依 赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。 ?教学目标 【知识与技能】 使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则 【过程与方法】 培养学生数形结合的数学思想，提高学生迁移类推的能力和计算能力。 【情感态度与价值观】 通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。 ?教学重难点 【教学重点】 能止确进行同分母分数加减法的计算。 【教学难点】 理解同分母分数加、减法的算理。 ?课前准备 多媒体课件、师生平板。 ?教学过程 （一）复习导入 师：同学们，我们已经学过了分数的有关知识？你会做下面的题吗? TOC \o 1-5 \h \z 3 1 （1） 了表示把单位“1”平均分成（8）份，表示其屮的（3）份。它的分数单位是（5）。 HYPERLINK \l bookmark45 \o Current Document 8 2里有（3）个（丄）o 8 8 HYPERLINK \l bookmark20 \o Current Document 5 1 4 1 （2） 二里有（5）个一:一是4个（一）。 HYPERLINK \l bookmark22 \o Current Document 9 7 7 HYPERLINK \l bookmark24 \o Current Document 7 1 1 3 （3） 了的分数单位是（了），3个w是（丘）。 HYPERLINK \l bookmark26 \o Current Document 0 0 5 5 （4） 1里面有（5）个—，就是（―）。 5 5 （8）_（12）_（7）_（a） \ D / 1 8 12 7 a 这节课我们來学习同分母分数加减法。（板书课题一一同分母分数加减法） （二）探究新知 1、探究同分母分数加法的方法。 （1）爸爸和妈妈共吃了多少张饼？ 你会列式吗？ 3 1 —I—= 8 8 你会算吗？你是怎样想的？ 小组合作：结合整数加法的含义及以上的计算，说说分数加法的含义及计算方法。 汇报交流：怎样计算同分母分数加法？ 结合整数加法的含义及上面的计算，说说分数加法的含义。 2、 探究同分母分数减法的方法 还剩多少瓶矿泉水？ 你会列式吗？ 3_ 4_4 ~ 你会算吗？你是怎样想的？ 小组合作：结合整数减法的含义及以上的计算，说说分数减法的含义及计算方法。 汇报交流： 师：怎样计算同分母分数减法？ 师：观察上面的两道例题，你能发现有什么共同点吗？ 师：你能用一句话概括同分母分数加减法的法则吗？ 3、 做一做。 4、 电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下： 节目类型 动画类 游戏类 教育类 科普类 其他 时间 4 1 r 1 2 () 分配 15 15 15 15 () 前三类节目共占每天节目播岀时间的儿分之儿? 其他节FI占每天播出时间的几分之几？ 小组讨论：说说你的想法。 汇报交流： 师：其他节目占每天播出时I可的几分之几？ 你还有其他的做法吗？ 练一练。 （1）这三根小棒能围成一个三角形吗? -chi 6 =°討〃 你是怎么想的？ 两条最短边的和大于第三边；最长边与最短边的差小于第三边，所以这三根小棒能圉成 一个三角形。 （2）如果能围成，这个三角形的周长是多少？ 8 这个三角形的周长是亍分米。 6小结o （1） 分数加减法的含义与整数加减法的含义相同。 （2） 同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。能约分的要约成最简分数。 （三）课堂练习 谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心 呢？ 连一连 3 一个工人制造一个机器零件，原来需要匸小时，技术革新后只用匸小时，比原来节 10 省了多少小时？ （四）拓展提高。 （1）小刚、小红、小明三人做家庭作业。小刚比小红多用丄小时，小明比小红少用2 1 1 小时。小刚和小明相差多少小时？如果小明比小红多用2■小时，小刚和小明相差多少小时? （五） 课堂总结 师：通过学习，你有什么收获？ （六） 板书设计 同分母分数加减法 （1） 分数加减法的含义与整数加减法的含义相同。 （2） 同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。能约分的要约成最简分数。 ?教学反思 略。