《同分异构体复习课》教案江苏省无锡市.docxVIP

《同分异构体复习课》 知识目标：掌握同分异构体概念及分类。 技能目标：通过对同分界构体各题型的练习，要分析总结出对解题具有指导意义的规 律、方法、结论等，从“思考会”转变成“会思考”，真正提高学生的思维 能力。 情感目标：在多媒体的交互式学习环境中，使学生充分发挥其学习的主动性。 教学重点：同分异构体相关题型及解题思路。 教学模式：练一归纳总结一巩固练习。 教学措施：（1）每给出一个练习均给学生2至5分钟思考该类题型应从什么角度去解 题，学会思考。 （2）通过抽查、提问成绩中下的学⑴来了解学牛:掌握知识的情况。 教学工具：电脑，大屏幕投影设备，自制的教学课件。 教学过程： ［引言］同分界构现象和同分杲构体是中学化学中重要的概念，它贯穿高中有机化学始末，在髙中有机化学中占有十分重要 的地位。这堂课我们着重复习同分异构休知识及相关题型的解题方法。 一、概念 同分异构现象 化合物具有相同分子式，但具有不同结构的现象。 具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。 ［设问］“分子量相同的两种姪一定互为同分界构体”这句话对不对？举例说明。 学生思考、冋答：不对。例如分了量为128的疑可能是C9H20,也可能是Ci0H8o ［讲述］同分异构体相同的是分子式而不是分子量，分子式相同分子量肯定相同，但分子量相同，分子式不一定相同。 表1 “四同”比较 概念 定义 表示方法 研究对象 同位素 具有相同质子数和不同中子数 原子组成符号 同种元素的不同 的同一元素原子 原子 同索开形体 市同种元索组成的不同单质 分子式，化学式 单质 同系物 结构相似，分了组成相差若干 分了式 同类有机物 CH?原子团的物质 同分异构体 分子式相同结构不同的物质 结构式 分子式相同的物质 练习1下列物质 A.. h2, d2 b. c2h4, c3h6 c. 35ci, 37ci d. c3h8, c5h12 E.乙醇，丙三醇F.甲酸，软脂酸 G.异戊烷、新戊烷 哪些是同分异构体?哪些是同系物？ 答案：G为同分异构体，D、F为同系物 ［讲述过渡］在屮学阶段，同分异构现象要求掌握三种。 二、同分异构现彖 1、 官能团异构（点击出现）分子式相同，由于所含官能团（包括OC、壬 C）不同而引起的异构。 ［设问］常见官能团异构有哪些？ 学生思考、回答，一起总结出： CnH2n （n^3）：单烯桂、环烷怪 CnH2n.2（n^4）：烘坯、二烯坯 CnH2n_6（n$6）：：苯的同系物、二烘烧等 CnH2n+2O （11^2 ）:醇、醸 CnH2nO（n^3）：醛、酮 CnH2nO2（n2）：酸、酉旨 2、 碳链异构 分子式相同，由于碳链上碳原子排列的顺序不同而引起的异构。 3、 位置异构：分子式相同，碳链相同，由于官能团位置不同而引起的异构。 三、题型 1、同分界构体的书写 练习写出c5h10链桂同分异构休的结构式。 给学生2分钟思考完成，抽查一位成绩中下的学生练习进行投影，根据学生重写 或漏写情况讲评分析。 r c-c-c-c-c： ch2=chch2ch2ch3. ch3ch=chch2ch3 练习3ch3CH.-（^H-CH.-CH.的一氯代物有 种，写出它们的结构简式。学生总结出同分界构体书写的一般规律：（人屏幕显示） 解题思路：官能团异构 f 练习3 ch3 CH.-（^H-CH.-CH.的一氯代物有 种，写出它们的结构简式。 学生总结出同分界构体书写的一般规律：（人屏幕显示） 解题思路：官能团异构 f 碳链异构一?位置异构。 2、确定同分异构体种数 C 找对称轴 〉C_ C - C ? C C CH3 律3 CH3 律3 CH2二c4h2CH3、ch3c=chch3 环烷姪 （碳链沿对称轴不断旋转）（C不断闪烁，点击闪烁的C 出现相应的结构简式） QH2C1 QH2C1 —CH— C H?— C H3 dH3 （I）找对称轴或找同一个C上有无相同的炷基。 （2）确定分子结构不同H的种数。 练习 某化合物A化学式为C5HuC1,分析数据表明，分子中有2个一CH3, 2个—CH2—, |个_CH—和I个一Cl。 则A可能结构有—种|写出它们的结构简 式。 学生思考、回答，然后看解析，要求学生比较自已的思路与解析中的思路的差异. （1）碳链为直链c-c-c-c-c ［讲述］要保证A有2个一CH, 只能取代中间位直C上的H。 c-c - c - C 一 ——x -c-c-c-c —c-c-c-c-c： （碳链沿对称轴旋转）（C闪烁，点击它川现相 应的结构简式） C H5^HCH2CH2CH3、ch3ch2^hch2ch3 c （2）碳链上有一条支链 》一C-C C ［讲述］要保证A有2个一CHx -c 1只能取代一CH3上的H。 （碳链沿对称轴旋转） （C闪烁，点击它川现相