《天鹅的故事》教案[修订].docxVIP

《天鹅的故事》教案 学情分析：七年级学生爱小动物是他们的天性，学习这样的文章也更容易接受和掌握，关键 是文章中传递的对生命的尊重、爱护和感恩是他们比较难理解的，但只要认真分析引导，他 们的认识述会从感性认识上升到理性的认识。相信这篇文章是对学生人生观、价值观很好的 教育范文。 教学目标： 1、 技能目标：正确、流利、有感悄地朗读课文、复述课文。 2、 知识F1标：学会生字，理解生词；品味口己喜欢的句子 3、 情感口标：（1）在理解课文内容的基础上体会犬鹅患难与共、相偎相依、勇敢奉献、团 结拚搏的粹神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护*态平衡的重要性；懂得尊重 生命、爱护生命、感恩生命的道理。 教学重点： 有感悄地朗读、复述天鹅破冰的场而。培养学生爱护珍稀动物的思想感情,体悟保护生态平 衡的重要性；懂得尊重生命、爱护生命、感恩生命的道理。 教学难点： 有感情的引导儿童感受故事中的形象，体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护 珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的垂要性。 教学方法： 1 以读为主,读中品味,品味中读。 2、 读、思、议、评相结合，在语言文字的实践屮，通过想像理解文章给人的启迪。 3、 引导白我发现，培养白主学习的精神 教学时间：一课时 教学过程： ?、曲调未成情先行 1、 首先利用以前学过的课文谈话自然导入新课： 师：还记得《猫的故事》这篇课文吗？学生纷纷谈感人场景。师：《猫的故事》让我认识了 一只不顾生命危险，冲破一切困难照顾口己孩子的猫妈妈，犹如我们对亲对敬的妈妈一样, 让人感动。今天老师又给你们带来一个令人感动的故事，题目是《天鹅的故事》。（板书课题） 2、 然后利用故事的形式描述为课堂教学定下感情的基调：（配上《天鹅湖》轻音乐） 俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾经有一群活泼可爱的鸟儿在这里为牛?命 谱写了最为壮丽的诗篇，他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命，让我们人类真切地看到了 他们对生命的珍爱。 那是在一个初春的早晨，辽阔的贝加尔湖上因寒潮突然降临而再次结了厚厚的冰层。一群已 从南方飞來的犬鹅在冰封的湖面上空盘旋、呼唤，好像在讨论：冰封湖面，我们找不到吃的, 怎么办？ 一声声“克噜——克哩——克哩！”的凄惨啼叫在贝加尔湖上空回旋…… 师：“同学们，从刚才天鹅的凄叫声中，你们认为这群天鹅会怎样牛存下去呢？他们的命运 乂将怎样呢？ ” （让学生们为这群可爱的天鹅出谋划策，学生的情感会被故事所设置的场景所调动。同时为 下面学生的初读课文铺垫，力求水到渠成。） 二、 始读课文初悟情 1、 请同学们以H己爲欢的方式读课文，看看课文小讲了关于天鹅的哪两个故事？ 2、 出示住字词，检查预习。 3、 讨论交流：《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？ 三、 再读课文情意浓 1、 自学思考：这是个感人的故事，请你找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、 品一品O 2、 学生自读思考，教师巡视指导。 3、 讨论交流，相机点拨。 讨论：哪些小节最让你感动？并找出让你感动的句了，说说自己的理由。 小结：课文屮写雄天鹅救雌天鹅的故事，以及课文描写天鹅破冰的几个H然段最能打动我们 在座每位同学。（投影出示） 学生带着激惜去品读，从课文屮的精彩片段屮领悟高尚的人物形象所迸发出来的悄感。学生 从重点词：“腾空而起”、“石头似的”、“重重的”中体会到了老天鹅用力之重，简直是奋不 顾身的：又从“镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次一一”的省略号中体 会到了老天鹅的顽强，它在用自己的牛:命与冰层进行较量，老天鹅的自我牺牲梢神活生生地 展现出来。 教帅组织学生进行个別读、小组读及竞读，让学生在反复读中感受天鹅品质的崇高与精神的 伟大。 四、 同学们，读了犬鹅的故事，你能举岀在我们生活屮发牛的如同犬鹅般精神的故事吗？讨 论分享。 五、 总结课堂情回荡 同学们，今犬我们学习了一篇感人至深的文章，在文章中我们感受到了犬鹅的患难与共、团 结一致的可贵精神。更让我们感动的是猎人可以放心猎枪，不在屠杀自然界的生灵。是啊, 我们人类生存的大家园中，不能没冇它们的陪伴，正是这些小生灵让我们人类的生活才更加 的美好和富有诗意。 感谢生命、尊重生命、爱护生命就是尊重爱护我们人类口己。 六、 作业布置 学习了木文，你心里一定冇很多的话想对小动物们说，把你最想说给小动物和我们人类的话 写一篇小短文吧。 《天鹅的故事》教学设计 教学口标: 知识能力 1、能止确流利冇感悄地朗读课文。能流利地复述课文。 2、学会本课生字，理解生字词。 过程方法 抓住重点词旬理解作品主旨；通过合作、探究，与作者、文本对话，融入情感，产生共鸣。 情感态度 凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护动物的思想感 情，