《姓氏文化》综合实践活动教案设计[修订].docxVIP

《姓氏文化》 ——综合实践活动教案设计 年级：小学五年级 科目：信息技术与综合实践课程整合 【案例背景】 人类已进入信息时代，以计算机和互联网为核心的现代技术的不断发展， 正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式， 并给未来社会带来巨大变革。 我国教育部早已决定，分三个层面在全国中小学推进信息技术教育，同时 要加强信息技术与其他课程的整合，这个决定对于实施素质教育，培养创新人 才具有重要意义。因为只有这样，教师才能进一步从自己学科的角度来研究如 何使用计算机和互联网来帮助自己的教学，把计算机和互联网技术融入到小学 学科教学中一一就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，这就是“课程 整合”的核心。“课程整合”的教学模式也是我国面向21世纪基础教育教学改 革的新视点，它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础, 使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。 本次活动就信息技术与小学综合实践课程整合的研究与实践，做一些初步 的探讨。 【教学课题】《姓氏文化》 【教材分析】 本课是在学生已经初步认识和接触了互联网，掌握了网络的基本知识，具 备了初步在互联网上浏览搜索信息的能力。在此基础上，本课将指导学生进一 步掌握搜索引擎的功能， “姓氏文化”是每个中国人最想了解和研究的话题之一，因此，选择它作 为研究主题，营造积极的探索氛围，使学生乐于探索，并激发学生强烈的热情。 教学中要强调学生的主体地位，让学生感受、理解知识产生和发展的过程, 在不断提出问题、解决问题的过程中得到提高，通过与同学交流协作，积极主 动地构建自己的知识。 【教学方法】 1、 本课以“姓氏文化”这个最想了解和研究的话题导入，激发学生对“姓 氏文化”的好奇、对上网搜索信息的强烈需要，创设了积极的学习氛围。 2、 设计特定的研究任务，让学生根据需要和兴趣自己组织研究内容，充分 发挥学生学习的自主性。通过互联网给学生提供诸多参考，学生可以根据自己 的兴趣自由选择筛选，进行自主探究性学习。 3、 给予学生具体、有效的指导。本课通过互联网给学生提供信息资源如何 获取、从哪里获取等线索；对于如何有效地组织信息、利用信息，如何与他人 合作等问题给予一定的设计和参考，以逐步培养学生的信息处理能力。 【教学目标】 一、 【认知目标】 1、 指导学生通过上网操作了解百度搜索引擎的功能和使用方法，学会使用 搜索关键词进行搜索。掌握通过分类目录及搜索引擎搜索资源的方法和策略。 2、 指导学生判断信息的真伪，学会筛选有用的信息。 3、 指导学生通过互联网获取“姓氏文化”的有关信息。 二、 【能力目标】 1、 指导学生较熟练地登陆百度(http: //www. baidu. com)搜索引擎网站， 能准确地使用搜索引擎、合适的搜索策略在互联网上搜索相关信息。 2、 初步培养学生运用互联网浏览、搜集、筛选、加工和利用的能力。培养 学生协同探索的能力。 三、 【情感目标】 1、 培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。 2、 增强学生的信息意识。 3、 树立正确的科学态度，自学地按照法律和道德行为使用互联网进行与信 息有关的活动。 【教学重点】 指导学生准确、有效地使用百度(http: //www. baidu. com )搜索引擎的搜 索功能；引导学生在网络搜集“姓氏文化”的有关信息，并通过小组合作学习, 协作完成主题探讨。通过搜索与交流，构建自己的知识结构，培养初步的信息 处理能力。 【教学难点】 1、 指导学生选择恰当的搜索关键词，排除网上其他信息的干扰，在丰富繁 杂的网络资源中准确、快速地搜索必要信息，为我所用； 2、 指导学生积极参与小组讨论，培养协作精神，学会协作学习。 【活动过程】 一、 活动目标： 学生通过信息技术手段查询姓氏方面的相关资料，了解我国历史悠久的姓氏 文化，并对姓氏文化产生兴趣。 提高学生查询资料、处理信息、解决相关问题的能力。 二、 活动准备： 学生准备： 学生自己搜集有关姓氏方面的资料；自愿组成调查小组(4-5人)，对社会 人群进行姓氏调查，并统计出调查结果。 教师准备： 网站“姓氏文化”，链接网站“寻根问祖”。 设施配备： 多媒体电脑教室，分组网络设施(因特网)。 三、 活动过程： (—)导入： 创设情境 讲述：今天我们来做个自我介绍吧，我先来，我是XX学校的老师，我姓 学生：我是XX班的学生，我姓X。 讲述：刚才，我们介绍的是什么呀？（姓），姓也称为姓氏。（板书：姓氏） 姓氏调查 讲述：课前，同学们自愿组成了调查小组，对社会上的人群进行了姓氏调 查，哪组来说说你们的调查情况。 学生活动：学生通过实物投影以组为单位汇报调查情况，并谈一谈每人的 体会。 姓氏调查表 时间 地点 组员 调查 结果 调查人数（ ）人。 有（