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《圆柱体的表面积》教学案例 咼仕贵 一、 学情分析及设计理念 六年级学生已经学习了长方体与正方体的表面积，而且在此之前也已经初步 了解了圆柱体的特征，明白了圆柱体共有几个面组成。因此，以XX3. 14的口算 练习作为本节课的准备复习，通过展开圆柱体来认识圆柱体的表面积，掌握圆柱 体的计算方法。强调实际应用时需注意的几个问题作为拓展，使学生能根据实际 灵活运用公式，解决问题。 二、 教学目标 1、 演示验证，利用CAI课件直观演示让学生了解圆柱表面积的组成及含义。 2、 指导学法，使学生掌握圆柱表面积的计算方法。 3、 联系生活，激发学数学用数学的意识,培养学生的根据实际解决问题的能 力。 三、 教学重点 1、 使学生了解圆柱体表面积的组成。 2、 掌握圆柱体表面积的计算方法。 四、 教学难点 1、 根据不同条件计算圆柱体的表面积。 2、 根据实际情况，解决实际问题。 五、 教学过程设计 （—）、基本训练 1、 CAI课件出示口算练习（能简算的要简算） 14X2- 3.14X3 二 3. 14X4- 3. 14X 5 二 3.14X8二 14X2+3. 14X3= 3. 14X3+3. 14X4= 3. 14X5+3. 14X8= （设计意图：通过口算训练和简便计算，让学生在实际计算中能快速、熟练地 进行计算〉 2、 CAI课件出示口答下列各题 (2)已知 d二 10dm, 求 O? S二? （设计意图：根据不同条件计算圆的面积、周长计算，为后面计算圆柱体表面 积做准备〉 3、猜想求圆柱体侧面积必需知道那些条件? 已知圆柱的底面半径是6cm,高是100cm,求圆柱体的侧面积。 （设计意图:柱体的侧面积是圆柱体表面积计算的重点也是难点） （设计意图: 柱体的侧面积是圆柱体表面积计算的重点 也是难点） （二》、合作研究 1、教学例2 （1）回忆圆柱体的特征.圆柱表面积包括几个面? CAI课件动态演示圆柱体展开过程，引导学生直观认识圆柱的表面积: r=5cmh=15cmh=15cm底lif圆柱体表面积二侧面积+底面积 r=5cm h=15cm h=15cm 底lif 圆柱体表面积二侧面积+底面积X 2 （设计意图：CAI课件动态演示，直观认识一般圆柱体表面积的组成——重点 （2）尝试计算圆柱的表面积： 侧面积:2X3. 14X5X15 = 471 （平方厘米） 底面积：3. 14X歹=78. 5（平方厘米） 表面积：471 + 78.5X2 = 628 （平方厘米） （设计意图：通过分步解答，强化计算圆柱体表面积清析思路，更突出圆柱体 表面积的组成——重点2） 2、整理计算步骤，指导学生学习方法 （1）根据思路用带公式的综合算式解答? S表=5侧+ $底X2 = 2X3. 14X5X15 + 3. 14X 5aX2 = 471 + 78. 5X2 = 628 （平方厘米） （设计意图：根据用公式列综合算式，不光提高学生宏观思考问题的水平，更 进一步突出本节课的重点〉 （2） 比较解答方法：分步解答一思路清楚计算繁杂 综合算式一计算简便思考性强 （设计意图：两种计算方法对比，提醒学生计算熟练后尽量带公式计算，养成 良好的思维习惯） （3） 小结：求圆柱体的表面积需要知道那些条件？ （设计意图：承上启下，总结计算柱体表面积的计算方法, （设计意图：承上启下，总结计算 柱体表面积的计算方法, 找出必要条件〉 3、从具体到抽象计算圆柱体表血积. CAI课件出示: 求S表二？ 求S 求S表二？ 求S表二? 求S表二？ （2） 已知圆柱 d二 16dm, h二20dm （3） 已知圆柱 c二50. 24m, h二80m （设计意图：根据三个不同条件求圆柱体的表面积的练习，更牢固、更灵活地 掌握圆柱体表面积的计算——突破难点1） （三》、实际应用 1、解决难题。CAI课件出示三种类型训练（提示：认真读题，仔细思考） （1） 有一个圆柱形油桶的底面直径是6分米，高是1米，做这样一个油桶 需铁皮多少平方分米？（得数保留整百平方分米） ——有2个底面 （2） 制作一个无盖圆柱形水桶，高是24厘米，底面直径是20厘米，做这 样一个水桶需铁皮多少平方厘米？（得数保留整百平方厘米） ——有1个底面 （3） 制作一根圆柱形铁皮烟囱管，长40m,底面周长25.1加，需要铁皮多 少平方米？ 没有底面 2、特别提醒: （1） 实际生活中求圆柱体物体的表面积时，弄清楚有几个底面，而后根据 实际情况算出它的表面积。 （2） 根据实际求近似值时，若不能用“四舍五入”法，就考虑用“进一法” 或“退一法” o （设计意图：利用拓展练习，从考虑柱体有几个底面和根据实际求近似值两 （设计意图：利用拓展练习，从考虑 柱体有几个底面和根据实际求近似值两 方面选择具有代表性的练习题强