人教2011版小学数学四年级四年级上册数学三角形三条边的关系.docVIP

四年级上册数学三角形三条边的关系 桑园中心校李玉芳 [教学目标]：1、通过量一量、摆一摆、算一算等实验活动,探索并发现三角形任意两边之和大于第三边,并应用这关系解释一些生活现象,解决一些简单的生活问题。2、在实验过程中培养学生的猜想意识、自主探索、合作交流的能力。[教学重、难点]： 探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。[教学准备]：组长准备四组长短不等的小棒、探究报告单[教学过程]： 一复习导入 昨天认识了了三角形，你学到了三角形的哪些特性？二摆一摆,激发探究欲望(一)分组研究,四人小组长拿出准备好的四组小棒。出示实验要求:1、 量出每组小棒的长度。2、 将三根小棒首尾相接,看是否能围成三角形。3、 把任意两条边的长度加起来,再与第三边进行比较。(用式子表示)4、 小组讨论,你发现了什么?将实验结果填写在探究报告单上。 (二)小组汇报交流实验结果结论:三角形任意两边的和大于第三边。幻灯出示结论(引导学生理解“任意”的意思)再用这个结论解释实验中围不成三角形的原因。三、应用与拓展幻灯出示练习1、判断下面几组线段能否围成三角形,为什么?(1)3厘米、4厘米、5厘米(2)6厘米、2厘米、2厘米(3)2厘米、3厘米、5厘米。 生思考，指名回答并阐述理由。2、有没有快速判断的办法？生讨论指名回答。验证快速法： 幻灯片出示三组例题，指名说并阐