人教2011版小学数学四年级四年级下册数学综合实践活动《营养午餐》教学设计.docVIP

综合实践活动 《营养午餐》教学设计 【教学内容】：人教2011课标版四年级数学下册教科书第101-102页内容。 【教材分析】 《营养午餐》的这一内容的设置，是为了系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，透过生动有趣的营养搭配、调配系列活动而呈现出来，进而提高学生用数学解决问题的能力，同时也可以使学生感受数学思想方法的奇妙与作用，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识，加强学生综合运用知识解决问题和解决问题策略多样化的能力和意识。 【学情分析】 农村学生在调配营养餐方面的经验相当少，本节课本着“教学为学生服务”的宗旨，创设了一个让学生点菜的情境，极大地调用了学生的生活经验，通过“自主点菜”——“了解营养”——“调整菜谱”——“自己设计菜谱”的一系列活动，充分调动了学习的积极性和自主性。寓教学于活动之中，促使学生克服偏食、挑食的毛病，养成科学饮食的习惯。 【设计理念】 《数学课程标准》强调：数学来源于生活并服务于生活，尤其是小学数学，在生活中几乎都能找到原型。贴近学生生活的资源，可以将学生的那些常识性、经验性的知识派上用场，本节课的“营养午餐”是贴近学生生活的资源，学生很感兴趣。 1、在教学方法上采用尝试教学法，以“激趣—尝试—讨论—再次尝试—总结提高”为主线。 上课开始，以学生日常生活中的午餐组合为题，通过交流、讨论，提高对课堂知识的认识。