语文人教版五年级下册18.《将相和》第二课时.docVIP

18 《 将相和》教学设计 ?????? 教学目标： ????? 1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。 ????? 2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系?? ????? 3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。 ????? 教学重难点： ????? ?在熟知故事的基础上体会人物的不同个性、美好品质，并能深入领会人物共同的思想，从中受到启发。 ???? ??教具准备： ????? 1、查找有关资料 ????? ?2、制作课件 ?????? 第二课时 ???????? 一、交代学习任务，自主探究，合作学习 ???????? 复习第一个小故事： ???????? 1、质疑：蔺相如立功，是仅仅靠一张嘴吗？(课件演示) ???????? 2、汇报 ??????? ?请学生复述小故事“完璧归赵”。 ??????? (1)、课件出示重点句：蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”(机智勇敢、足智多谋、临危不惧) ?????? (2)、指导朗读。 ?????? (3)、引导学习其他句子，进一步感受人物特点。 ???? （4）、小结过渡： ?????? 蔺相如不畏强暴、机智勇敢、做到了完璧归赵，为赵国立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢？我门一起学习第二个故事“渑池之会”。 ?????? 学习第二个故事“渑池之会” ?????? 1、读第二个小故事，理清层次，找出事情的起因、经过、结果。 ?????? （讨论、交流、整理： ?????? ?起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。 ????? ? 经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。 ?????? ?结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。） ?????? ?2、画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。 ??????? (1)、 课件出示重点句：蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”(为了国家的利益、不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾、视死如归) ?????? (2)、指导朗读 ?????? (3)、我们体会一下蔺相如当时的心情和场面，给他加一个修饰的词语说一说。课件出示：蔺相如(???????????? )说 ：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！” ?????? (4)、引导找出其他句子来表现蔺相如的能耐。 ?????? 行动：他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。） ?????? (5).讨论：在这场较量中，秦王为赵王击缶，前面赵王为秦王鼓瑟，这样是不是扯平了呢？ ???????(6).引导得出：秦王乃一国之君，一个是大夫，秦王真是：哑巴吃黄连---有苦说不出；搬起石头---砸自己的脚。…… ??????? (7).综合思考 ：同学们，再想想，蔺相如立功究竟靠的是什么？ ??????? 他真正靠的是不畏强暴、机智勇敢的爱国精神。(课件出示) ????? （8）引导学生了解廉颇的作用。（秦王击缶后，不敢拿赵王怎么样，是因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备，秦王只好放赵王回去。） ??????? 小结过渡：　 ??????? 在渑池会上，蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾，以其人之道还治其人之身，使秦王搬起石头砸了自己的脚，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴上去的，而且职位还在自己之上，于是将相之间产生了矛盾，这个矛盾是怎样解决的呢？请同学们自学第三个小故事。 ?????? 学习小故事三：负荆请罪 ?????? 自学提纲： ?????? 1、默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。　　 ?????? 2、画出人物的言行，分析人物性格特点。 ????? （讨论、交流、点拨： ????? （1）起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。 ????????经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。 ??????? 结果：廉颇负荆请罪，将相和好。） ??????（2）分析蔺相如的语言、行动： ???????语言：“秦王我都不怕，会怕将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”表现出蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。 ?????? 行动：请病假不上朝，免得跟廉颇见面；看见廉颇骑着高头大马过来了，赶紧叫车夫把车往回