语文人教版六年级下册我最后的老师.docVIP

21* 我最好的老师 执教者： 贤玉妮 教学目标： 1．正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。 2．读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 3、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。 教学重点难点：理解作者为什么认为 怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 教学过程： 一、初读课文，认识“最好的老师” 1．谈话导入，说一说你心目中最好的老师应该是怎样的？（认真负责，知识面广，严格要求，关心学生……） 2．每个人心中都有一个好老师的标准，作者心目中最好的老师又是怎么样的呢？板书“我最好的老师”，请学生读课题。 3．默读课文，检测预习 （1）读读记记下列词语：编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味。 （2）用自己的话说说课文讲了一件什么事。 （3）学生朗读找到的有关句子。说说怀特森老师是怎样的老师。 二、再读课文，走近“最好的老师” 1．默读课文，边读课文边思考：课文从哪些方面写出了怀特森老师是“一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”？ 2．讨论：如果你是怀特森老师的学生，面对这种种出人意料的举动，你会怎么想？ 三、细读课文，走进“最好的老师” 1．仔细默读课文，边读边想：怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？ 2．课堂交流。 四、教师小结 五、布置作业 六、板书设计 21 我最好的老师 独立思考 独立判断 敢于质疑 不迷信书本 不迷信权威