语文人教版五年级下册《桥》第二课时“群读类学”专家点评PPT.pptVIP

用活教材这个“例子” 构建高效语文课堂 ——关于《桥》第二课时的课堂点评 一个不会阅读的民族是可悲的。所以我们倡导全民阅读，重视提高阅读质量与能力。小学生正处于阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力培养的关键时期，所以我们必须重视对他们进行有效的阅读实践指导。 本课时的教学侧重于“群读类学”的研究，引导学生阅读一类文本，在群读文本中感悟积累阅读的方法等，同时以读促写，读写结合。课堂主要彰显了以下特点。 1. 充分体现语文学科特点。整节课紧紧围绕课标要求开展教学，从教学目标的确立，到教学过程的实施，充分关注语文学科特点，关注语文学科的实践性与综合性，注重学生的语文阅读实践，让学生在充分的阅读实践中去训练朗读，提升阅读能力与表达能力，全面提高学生的语文素养，努力践行课标理念。 2.高度关注学生主体地位。学生是学习的主体，课堂上，教师首先引导学生自己确立学习目标，然后围绕目标开展自主阅读领悟，再在交流中不断完善，深入领会。整个学习过程，教师充分尊重学生的主体地位，尊重学生的个性化阅读体验，注重培养学生的自主阅读兴趣与习惯。 3.有效运用自主合作探究学习方式。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，本节课，教师善于引导学生自主阅读，有效开展合作与探究，在这个过程中，进行思维的碰撞，实施多元的评价，读、议、评相结合