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古诗三首教案设计范例 　　1．读懂两首描写西湖美景的古诗，体会感情，感受意境。　　2．培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。　　3．有感情地朗读课文，背诵古诗。　　体会古诗的意境，有感情的朗读。　　多媒体课件。　　一、导入 ：　　1．请学生自由谈谈自己学习古诗的感受。　　2．多媒体显示《小池》，由学生补充后两句。说出诗人是谁。　　a)才露尖角的嫩荷叶固然生机勃勃，待到盛夏，一池荷花盛开又该多么吸引人。大家想不想去看看西湖的荷花？　　b)播放荷花视频。　　二、赏析《晓出净慈寺送林子方》：　　a)出示诗题：谁能说就这个题目说点什么？或者说说你从这个题目中获得了哪些信息？　　b)显示全诗，播放范读。　　c)听了范读，大家想不想也读一读？　　d)说说你都读懂了什么？　　e)还有哪些地方不理解，提出问题，大家讨论。　　f)读诗和读一般的课文不一样。诗不光要理解意思，更要感悟意境。请大家闭上眼睛一边听范读，一边展开想象。　　g)假如你是诗人杨万里，清晨迎着一轮喷薄而出的红日，呼吸着新鲜空气，送朋友出门，恰好看见一池美丽的荷花衬着碧绿的荷叶，脱口吟诵出这首《晓出净慈寺送林子方》，那是怎样的感觉。谁愿意试试当诗人的感觉，来给大家朗诵这首诗？　　三、赏析《饮湖上初晴后雨》：　　a)学生简要介绍西湖的资料后，播放西湖美景图片和视频。　　b)解题：谁读懂了题目？　　c)朗读全诗。　　d)诗中描写了西湖上怎样的景色？有不理解的，和同学讨论一下。　　e)这首诗中最有名的是哪两句，你知道吗？你能说说它好在哪里吗？　　f)先听范读，再带着自己的感受读一读。和范读录音比一比。　　四、比较赏析：　　a)学生小结：学习要学会总结。谁能小结一下我们这节课学习的内容。　　b)多媒体显示两首诗，说说它们之间有什么联系和区别。　　c)学了这两首诗，对你今后的写作有何启发。　　五、作业 ：　　从这两首诗中选择你感兴趣的一首画一画，或者编一个小故事。　　板书设计 ：　　西湖诗两首　　莲叶无穷碧 西 水光潋滟　　湖　　荷花别样红 美 山色空蒙　　淡妆浓抹总相宜