人教2011版小学数学四年级小学四年级《三角形内角和》教学设计.docVIP

四年级《三角形内角和》教学设计 科目 数学 教学内容 探究与发现三角形内角和 年级 四年级 授课人 尹丽全 课时 第一课时 教材分析 三角形对于学生来说是比较熟悉的，三角形的基本特征和各部分名称学生都已经掌握，而且学生已经学过了角的分类，认识了各种角的特征，这对于学生进一步学习三角形的分类打下了扎实的基础，在三角形分类的过程中，能沟通知识间的联系，掌握各种三角形的特征，培养学生的探究意识和合作意识。提高解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。 学前分析 有的学生可能从各种渠道已经对三角形内角和是180°有所了解，所以本课的重点是通过数学活动体验，理解为什么三角形的内角和是18°，使学生对这个知识的掌握更深刻。经过不断的课改实验，孩子们已经有了一定的自主探究、合作交流的能力。他们喜欢在实践中感悟，在实践中发表自己的见解，对数学产生了浓厚的兴趣。 　　1.知识方面：学生已经掌握了三角形的概念、分类，熟悉了钝角、直角、锐角、平角这些角的知识。 　　2.能力方面：已具备了初步的动手操作能力和探究能力，并且能够进行简单的计算机操作。 教学目标 通过“算一算，拼一拼，折一折”等操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是180度”的规律。 2、能力目标：通过渗透猜想--验证--结论--运用拓展的学习方法，提高学生动手操作和合作交流的能力，培养学生的主体探究意识。 　　3、情感目标：培养学生自主学习