威尼斯的小艇 教学设计.docVIP

人教版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》第二课时的教学设计 课时目标 1、通过学习课文，进一步了解威尼斯的独特风光，小艇的特点及它威尼斯之间的密切关系。 2、领悟作者抓住事物的特点描写的表达方式。 重难点 读文、学文、领略风情。领悟文章中所渗透的写作方法，并应用于自己的写作中。 一、复习导入 1、PPT展示有关风光的图片。 2、说说威尼斯的小艇有什么特点。 二、讲读课文第４自然段 　 １、让学生自由读课文第4自然。 ２、这段话是围绕哪句话写的？在文中的作用是什么？而且与下文是什么关系？ （1）学生带着问题读文，然后回答。 （2）老师梳理学生的答案。 　　　　 （船夫的驾驶技术特别好，是中心句，总领着这一段，与下文是总分关系。） ３、作者马克吐温是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？ 老师引导学生抓住关键性的进行归纳。 指名说，老师根据学生的回答进行梳理和补充。（PPT展示） 　　⑴　速度快，来往船只多，能够操纵自如。 　　⑵　非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去。 　　⑶　极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。 　　４、有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。（老师指导朗读） 三、学生自读自悟第5-6自然段 1、老师出示提示　　 小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？ (人们的出行都要乘坐小艇） 　 （1）作者分别写了哪些人物？说明了什么？ 　　 （商人、年青妇女、小孩、老人，说明了男女老少都离不开小艇。） （2）作者描写人们两个不同的坐船时间？再次说明了什么？ （威尼斯的人们离不开小艇） 2、学生自读文，同桌合作学习。 　　 　老师巡视并帮助困难的学生　 3、汇报 4、老师用“优课”展示语段，帮助学生梳理出不同的人们坐着小艇做着各自的事，从 而体会人们与小艇的关系 　 谁坐着小艇干什么（商人）（去做生意）（妇女）（高声谈笑）（孩子由成年人伴着）（到郊外呼吸新鲜的空气）（老人带着全家）（上教堂做祷告）（一大群人）（回家） 5、学生齐读课文5、6自然段，再次领略小艇与人们息息相关的关系和威尼斯夜晚宁静的美。 四、小结 1、白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；但晚上，当小艇送走最后一批人，静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。 2、同学们，威尼斯离我们很远，我们不曾到过，可我们读着课文就犹如身临其境一样， 这是因为作者的功劳，他的习作方法值得我们学习，希望同学们能把它们应用到自己的写作中去。 五、课外延伸 播放PPT，再次展示威尼斯和其他美丽风光的图片，陶冶学生，激发他们学习，让他们知道只要好好学习，将来有本事了，就可以去游览世界各地。