语文人教版五年级下册第26课《威尼斯的小艇》导学案.docVIP

课 题：26.《威尼斯的小艇》 课型：精读 学习内容：课文从“我”的所见所闻所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了它的结构特点，又讲了船夫的高潮驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。 学习目标：1.使学生了解威尼斯小艇的特点，懂得它和这座水上城市的关系。 　　2.理解课文内容，了解这座水上城市特有的风光。 　　3.学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。 　　4.学会生字、生词，熟读课文。 学习重点：了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。 学习难点：学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。 学习评价:通过小练笔让学生学会动态、静态的描写；注意抓住事物特点把人的活动同景物、风情结合起来描写。以完成目标3的任务。 学法指导：图片欣赏、风景描绘，鼓励学生语言叙述。练习会话。 学习准备：多媒体（班班通）课件 授课节数：两课时 学习过程： 　 第一课时 　一、板书课题，导入新课。 　　1.谈话导入。 　　同学们：课前，我们预习了16课《威尼斯的小艇》，翻阅了大量资料，初步了解了课文的一些知识。这节课我们继续学习《威尼斯的小艇》（板书）。看题目，谁能根据题目提出问题呢？ 　　2.围绕课题提问。 　　教师归纳学生提出的问题：威尼斯是个怎样的城市？威尼斯的小艇有什么特点？它在这个城市有什么作用？学生带着这些问题读课文并思考课文的主要内容。（这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用） 　　二、检查自学情况。　检查分段，概括段意。 　　三、布置自学，提出要求。 　　让学生根据课后思考题，自学课文，圈点、勾画，四人小组交流、讨论。思考题： 1.威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？ 2.作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？ 3.小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？ 　　四、检查自学，相机点拨。 　　1.威尼斯小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？ 　　（1）“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小艇又窄又深。 　　（2）“翘”，用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用“新月”比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。 　　（3）“快”，用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。（指导朗读，体会小艇的特点。） 　　2.坐在这样的小艇里，那将是什么样的情趣？ 　　（让学生读第3自然段，结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣） 　　五、作业。1.复习巩固课后字词。 2.熟读课文。 第二课时 一、复习。 　　威尼斯小艇有什么特点？ 　　二、学习第三段。 　　指名读，学生思考： 　1.这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？ 　　（船夫的驾驶技术特别好，与下文是总分关系） 　2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？ 　　（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如； 　　（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去； 　　（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。 　3.有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。 　4.船夫高超的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系？ 　　三、讲读第四段。 　　自由读。思考：小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？ 　（1）作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明了什么？（商人、年青妇女、小孩、老人，说明了男女老少都离不开小艇） 　（2）作者抓住哪两个不同的时间？说明了什么？ 　　四、齐读全文，思考。 　　1.为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具？ 　　（威尼斯是水上城市，小艇等于街头的汽车） 　　2.作者写威尼斯小艇是为了什么？ 　　（为了显示水上城市的特有风光） 　　五、总结中心。 　　六、通过这一课的学习，你知道了什么？学会了什么？ 批注： 板书设计： 重要地位： 样子特点： 技术高超： 与生活相关： 评价样题： 1、威尼斯是世界闻名的 、 ，小艇成了 ，等于 。 2、两边的建筑非一般地往后倒退，我们眼睛忙极了，不知看哪一处好。 这句说明了：（1） ； （2） 。 教后反思：