语文人教版五年级下册第一课草原第一课时.docxVIP

草原 教学目标： 1、认识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、一碧千里”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵第1、2自然段。 3、感受内蒙古大草原美好的风光，激发了解西部的兴趣，并学习作者抒发感情的方法。 教学重点； 引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光。 教学难点； 品读优美的语言，体会表达方法。 教学准备；相关课件等 教学课时；两课时 教学过程： 第一课时 情境激趣，导入新课 同学们，你们去过草原吗? 在你们的印象中，草原是怎样的？ 同学们，知道我国有哪些草原吗？ 同学们，我国的草原是怎样分布的？草原在我国主要分布在 内蒙古、青海、新疆及西藏地区。 同学们，很多年前，作为著名的小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生。【课件出示；老舍先生简介】，第一次来到内蒙古草原，并记录下一篇脍炙人口的参观访问记——【课件出示；《草原》】。齐读课题两遍。今天，就让我们与老舍先生一起去欣赏那儿的美景，结识蒙古同胞吧。 初读课文，整体感知 同学们，自己读课文，注意；【课件出示；把课文读正确，读流利，遇到生字的地方多读几遍】。 同学们，课文读完了吗？老师来检查检查。 【课件出示；地毯 渲染 低吟 迂回 马蹄 礼貌 拘束 羞涩等词语】 自己打打招呼。 谁来当小老师带领大家读读？ 【课件出示多音字词； 勒 蒙 】 同学们，读读看，你们有什么新发现？ 同学们，能给这些多音字组组词吗？谁来试试？ 同学们，生字关我们顺利闯过了，现在读起课文来一定顺畅多了，请同学们再读课文，看看每个自然段主要写了什么？课文从哪两方面来介绍草原的？ 【课件出示；景物美，人情美】 品读感悟，共同鉴赏 同学们，老舍先生是如何把草原的美丽风光展现出来的呢？让我们一起走进课文第一自然段。【课件出示；这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。】 同学们，自己读读，看看课文中写了哪些景物？ 【 草原的天空 羊群 骏马 大牛 】 同学们，请再读课文第一自然段，边读边想；【课件出示；在直接描写景物的句子中，哪些词句写得特别美？请找出来，简要批注。】 同学们，你们找到了吗？谁来与大家分享你的学习成果？ 【课件出示；1、那里的天空比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。】你感受到了什么？哪些词语告诉你的？【清鲜 明朗】 同学们，如果我们把这两个词换换，行吗？ 同学们，从这里我们可以感受到什么？ 【课件出示；2、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。】 同学们，“一碧千里”什么意思？ 同学们，你们能想象草原“一碧千里”的画面吗？【课件出示；大草原图片】“并不茫茫”什么意思？ 同学们，一起来读读这句话，读出草原无边无际的绿与美。 【课件出示；3、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花】 同学们，这句话把草原比作什么？【无边的绿毯】把羊群比作什么？【白色的大花】 你觉得这句好在哪里？进行仿写练习。 同学们，一起读读这句话，体会体会草原的景色美，作者的语言美。 同学们，老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。 同学们，谁来读读？把草原绿得油亮，仿佛与天融合的美好意境读出来。 同学们，面对如此一碧千里的草原，作者不仅以优美的语言描绘了草原的美景，而且抑制不住自己的情感，尽情抒发了当时的感受。请找出相关句子，自己读读。 【课件出示；在这境界里，连骏马和大牛都有时候（　　　　），好像（　　　）草原的无限乐趣。】把正确的词语填到括号里面，并说出这句话用了什么修辞方法好在哪里？ 四、总结延伸 同学们，通过这节课的学习，我们不但认识了生字，了解了课文的大致内容，而且一起欣赏了草原景色之美，作者的语言之美，情感之美，下节课，我们将一起见见内蒙古草原的人民，感受草原的人情美。 快乐作业 抄写生字新词。 背诵第一自然段。 板书设计 天（空气清新，天空明朗）地（一碧千里，翠色欲流）羊（白