语文人教版五年级下册人物描写之语言描写.docxVIP

写人物对话 教学设计 教学目标： 1. 让学生学会写具体的提示语。 让学生学会提示语分别用在三个不同位置的对话描写。 重难点：让学生学会提示语分别用在三个不同位置的对话描写。 教学过程： 打招呼，为“写对话”做铺垫。 上课铃声响，A老师走上讲台，打招呼：xx小学和xx小学的小朋友们，做好上课准备了吗？ 2.预设:小朋友们齐声回答：“做好啦！” 3.A老师高兴地说：OK，那，我们就开始上课吧！上课~” A老师：今天我们将上一堂特别的课，这堂课是由我们XX小学三（）班和XX小学三（）的同学们通过智慧校园的平台一起来学习。先让两所学校的同学们互相问候一下吧！” A老师：“XX小学先来—— 大家向XX小学的同学们问好！ 学生：“XX小学的同学们好！” B老师：“我们也来和XX小学的同学们问声好吧：XX小学的同学们好！” 看微课，知道什么是提示语、如何写好提示语。 1.1. A老师：近来有同学在智慧校园的平台上提了个问题， （PPT出示：老师，我的妈妈总是说我的习作写得太呆板，人物对话写得不精彩，后来我通过查找资料知道人物对话的提示语很关键，那么，什么是“提示语”呢？ 播放微课《如何写好提示语》 4.微课看完了，相信你们会有不少的收获，那么我们现在来做一道练习吧，请认真听： 上课铃声响了，A老师走上讲台，亲切地询问：“XX小学和XX小学的小朋友们，做好上课准备了吗？’