语文人教版五年级下册见微知著——缩写指导.docVIP

明确“缩写”的意义 1. 师：同学们，以往我们写作文经过具体、描写细致，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅！你知道哪些情况下语言需要简洁吗？（如：遇到紧急情况向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本书时；??） 师：的确，叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能力，这节习作课，我们就通过“缩写”（板书：缩写）来学习长话短说的方法，锻炼我们这种表达交际的能力。 二、“长话短说”缩句练习 师：在学习“缩文”之前，我们先做一个“缩句”的练习，句子会缩了，段和篇的缩写也就不难了。 1、 热身练习第一组：具体描写概括式。 ? 例句一：我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。 （缩后：我的脸涨得通红。） 例句二：有一次，我想起了呃自己的发现，情不自禁地笑出了声音。 （缩后：我笑出了声音。） 总结： 缩写具体的描写我们就应该用最简练的语言表现最丰富的内容。删繁就简使如三秋之树。 热身练习第二组：人物语言概括式。 例句一：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” （缩后：瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水） 例句二：晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？” （缩后：晏子说他们齐国的人很多。） 总结：缩写人物语言是要用转述的形式表达最简洁的意思。 习得缩写方法 过渡：通过练习我们会缩一句话，那么一段话甚至一篇文章是如何缩写得完整且精炼的呢？书中为我们准备了一篇缩写例文《景阳冈》，大家用心读一读，将例文与原文对比，你发现什么内容没变？什么地方变了？怎么变的？ 汇报： 不变的是：主要内容没变、主人公没变、叙述顺序没变、 中心没变。 变化的是：（建议同学们由变化明显的开始介绍） ①删减了次要内容：武松挨下冈来、酒后上景阳冈的心理活动描写。 ②缩减了次要内容：武松找店家要酒喝，店家劝酒； 店家对他不要独自过冈的语言描写。 (板书：删减) ③概括了主要内容：a、人物对话部分（一句话概括） B、具体描写部分（削枝存干、去掉细腻描写） （板书：概括） 总结：主要内容在缩写时删繁就简，保留枝干。 ④语言表达上的变化：变成白话文 教师总结缩写方法——顺口溜 缩前读一读， 先把重点捉， 缩时理一理， 次要可删除 叙述需概括， 对话需处理， 直述变转述， 缩后比一比， 内容与立意不能变， 要想调理清， 记住五个字：读捉理删变。 总结：方法是能力的核心，只有得法才能提升能力。 尝试缩写——《猴王出世》 师：本单元的课文都出自名著，机敏、勇敢的武松大家都很喜欢，（出图：猴哥）你们喜欢他吗？在四大名著里，美猴王也是大家十分喜欢的人物。今天我们就以《猴王出世》为例，练习缩写。 变与不变 师：通过之前的学习，这篇课文在缩写是，不变的应该是什么？ （叙述顺序、人物特点、主要内容、环境描写） 师：孙悟空有七十二般变化，我们也来变一变，大家在组内讨论一下，看看哪详哪略？哪删哪减？ 各抒己见、进行汇报 指导主要描写部分的缩写 师：对于主要描写的部分如何缩呢？老师从原文中找了两段描写，我们一起来看看： 1、人物语言如何缩写 例句导读：众猴拍手称扬道：“好水！好水！”......“我进去！我进去！” 缩后：众猴称好水，幷许愿谁进得去出的来就拜谁为王。 2、具体描写如何缩写 例句导读：他瞑目蹲身......“花果山福地，水帘洞洞天。” 缩后：（请同学讲述如何缩写） 结束语：我们今天通过共同学习、总结，明确了如何缩写一篇文章，知道哪详哪略，哪删哪减。分主次、理顺序，我们共同总结了三个缩写方法：删减、概括、摘录。用这个方法课后把《猴王出世》这篇文章缩写得完整、精炼。完成我们班“心阅历程”之五。 完成缩写导图 迸裂石猴 野外生存 （ ）