语文人教版五年级下册抓住特点 表达具体.docVIP

抓住特点 表达具体 ——写人记实作文教学设计 异龙小学 朱虹燕 抓住特点 表达具体 ——写人作文教学设计 教学目标： (1)通过抓读写联系，帮助学生掌握如何抓具体事例和抓人物特点写人的习作方法。 (2)培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。 教学重点： 掌握抓具体事例和抓人物特点写人的习作方法。 教学难点：掌握抓人物特点写人的习作方法。 教学准备：回忆生活中给自己留下深刻印象的人，并试着能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格特点。 教学时间：1课时 教学过程： 猜猜激趣导入 1、初次见面问候 2、闭眼猜猜（考考学生的观察能力）：老师有没有戴眼镜？老师扎头发的绳是什么颜色的？ 3、谈印象。 孩子们，初次相见，你脑海中对朱老师的第一印象是什么？你的理由是什么？用词或一句话来形容形容。 小结：其实刚才孩子们对朱老师这些描写，就是对人物的（细节描写）。 习作提示，明确要求20分 1、故事引入：在朱老师班级中有个孩子叫浩哥，特别爱耍小聪明，为什么说他爱耍小聪明呢！有一次习作要求： 假如有一天回家途中，你遇到了抢劫的，你会怎么做？要求不少于400个字。交上来的作文果然不少于400个字。他是这样写的： “有一天，我在回家路上，遇到了抢劫的人。我被吓坏了，于是大声喊起来： “救命呀，打劫呀……”数数差不多够400个字了。最后用一句“直到警察来到我