语文人教版五年级下册口语交际 习作四.docxVIP

汉王镇中心小学电子版教学设计 年 级 班 主备人：谢家华 参备人： 课题名称 口语交际及习作指导 课时 3 课时 教材学情分析 本单元口语交际及习作重在训练学生有条理，有情感的将自己的真实感受用口语或者文字表达出来的能力。 教学目标 知识技能 1．演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。 1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。 过程方法 情感目标 教学重点 口语交际注意角色的语言动作表情把握 学会完整叙述感动或难忘的事。 能把一件事的来龙去脉交代清楚 教学难点 教学方法 教 学 过 程 第 一课时 教 学 内 容 设计意图 第一课时 （口语交际让名著中的人物走上舞台） 教学过程 一、交流 1．你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。 2．小组商量，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。 出谋划策，设计剧本 1．所选的课文或片段中，有哪些人物？ 2．怎样把叙述语言改变成人物的对话？ 3．表演时可以加上哪些表情或动作？ 4．需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等？ 5．怎样上下场？ 三、编写剧本，照本排练 1．选出代表编写剧本，划定角色。 2.排练 3．请同学、老师、家长等提出意见，选择性修改。 四、班级演出 1．班级表演，评出奖项若干（最佳男、女主角，最佳剧本奖、最佳音乐奖……） 第 二 课时 教 学 内 容 设计意图 教学目标： 围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。教学重点：学会完整叙述感动或难忘的事教学难点：能把一件事的来龙去脉交代清楚教学教程：一、激情引入，交流感受播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。无意中，她教会了自己的孩子──感恩。看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨……2.随机设问：你为什么而感动？3.小组说说感动的故事。推选其中说得最好同学来讲讲。4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。5.小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。三、互动交流，重温“感动”1.你是否经历过让自己感动的事呢？2.组织小组进行“感动你我”比赛活动（根据上课时间自由调整），评选出最让人感动的小故事。引导学生把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮。3.开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。 第三课时：习作指导教学目标：审清题目，把握要求教学重点：确定习作内容，组织材料教学难点：确定习作内容，组织材料教学方法：引导法 谈话法教学过程：一、独立撰写，巡视指导1.导语：同学们，“好东西，要与好朋友分享！”把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来，做到内容具体，语句通顺，感情真实。 生练习，教师巡视。 二、指导写作1.交流写作：请学生把自己写的片断展示出来，读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？2.按方法、小组评改。三、完成习作1.把这篇文章全部写下来。题目自定。2.教师巡视指导。 作业设计 初步试写习作。 修改并誊写习作。 教学反思