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《词语积累和运用》
——八年级下册第四单元整合阅读第一课时
单元目标要求：
本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事。文笔生动，妙趣横生。本单元阅读教学应注意以下几点：一、要从文章出发，以语言为教学立足点。二、教学范围可以适当扩展。三、本单元教学还应充分体现新课程标准“注意开发利用课程资源”的精神。
【学习内容】
【学习目标】
1、读准字音，认准字形，思考和认识字词与积累的关系。
2、激发学生重视基础知识，夯实基础知识的情感。
【课前准备】
勾画出本单元你喜欢的词语，有感情的朗读，并做好拼音，简单造句。
【教学流程】
课前观看地震中母亲痛苦的图片，请学生用词语和句子说说感受。（生本对话、生生对话）
一、导入
同学们，欣赏了图片，接下来我们进入八年级下语文第四单元整合第一课时《词语的积累和运用》的学习。请同学们大声读题目，思考，题目中的关键词是什么？
二、检查预习、解决疑问（自主）
1.小组长检查预习情况，教师巡查。
2.设置擂台。小组内部解决预习之后，看还有没有其它词语小组成员无法理解的，如果有请小组成员写下来，向其他小组请教。
三、运用字词（自主、合作、探究）
小组自主：首先每个小组选择一篇课文，确定五个词语写在黑板上。然后，每个小组成员用确定的五个词语造句，并写出自己造的句子 。 （要求：40个字，句子通顺，语意清晰）
。
合作探究：完成上面内容后，在组长主持下，合作交流选出小组成员中造句造得最好的句子并请全组成员修正补充，全体小组成员都要本将最好的造句写写。
（要求：组长要求组内每个人都要发言，书写）
小组展示：一个小组展示，另一个小组进行评价。（要求：当其他小组展示时，组长要求小组成员要认真听取，并准备补充其他组的发言）
1、自主造句；
2、小组讨论；
3、小组展示；
4、教师点评，并让每个学生都做好笔记，补充完善旁批。
四、小结并回归建构
最后，语文学科长做本科的总结。教师布置下节课任务。
五、作业：
饱含深情写写词语的积累对自己语文学习的重要性，要求：100字以上。
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