语文人教版八年级下册春酒公开课教案.doc

《春酒》公开课 卢胜艳 教学目标 知识目标 积累“家醅、炮制、挑剔、薏仁”等词语。 能力目标 1.整体感知课文内容，在反复诵读中感悟语言，体会情感。 2.引导学生运用圈点勾画的方法，品味文章清新质朴的语言和极富情趣的细节描写。 情感态度与价值观目标 感受文中的童真美、母性美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。 教学重点、难点 本文的教学重点是让学生学会感悟，即通过作者对故乡过年时春酒、会酒的怀念来感悟作者真挚、热烈、深厚的思乡情。 教学难点之一是学生没有足够的生活经验与体会，难以理解如此之浓的思乡情，其二是要透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。 教法 多种教学法相结合，以读为主，在读的基础上突破悟这一难关。朗读法，它是指通过朗读理解文章的思想内容及意蕴。在朗读中想象文中优美的生活画卷，有情趣的生活细节。品读法，它是指对重点词句的反复诵读体会它的深层内涵、表达作用和作者感情，培养学生的语言分析和审美感悟能力。 教学课时：一课时 教学过程: 一、谈“酒”导入(ppt 1） 酒，我们日常生活中最常见的东西。据你所知，酒有哪些种类呢？尝过酒吗？味道怎样？这是我们同学对酒独有的感受。 那么，春酒是什么酒？它的味道又如何呢？带着这两个问题，让我们一起走进台湾女作家琦君笔下的那杯春酒。 二、读春酒 请同学们放声朗读课文，并思考屏幕的问题(ppt 2） 什么是“春酒”? 春酒的味道如何？用文中的一个词来形容。 板书：春酒——甜美 三、品春酒(ppt 3） （一）童真美 甜美，好的。一语中的。那么文中哪些语句写出了春酒的甜美？找出来并谈谈你的看法。 1．我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。“总是”一词写出了我对春酒的期待之情，“一马当先”写出了我急切的心情，“不请自到”让我感受到了乡人们相处的融洽，“肚子吃得鼓鼓的”写出了一个“馋嘴”的可爱的小女孩子的特别，“蜜蜂似的”，形象地写出了小女孩子吃得饱饱的样子，突出了她的可爱。“捧”字写出了小女孩对吃的东西的喜爱和珍惜。 2．其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 写出了“我”对母亲的八宝酒很喜欢，很馋的样子。“偷偷”而不是当着母亲的面，表现“我”内心是非常想喝的，但又不能让母亲知道的隐秘心理。“好几回”是指多次，而不是一回、一次，足以见出母亲的八宝酒对“我”充满了诱惑，也显示出“我”的可爱。 3.母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！ 写出了“我”的可爱和情趣。“只”和“一点点”说明对母亲的“小气”而感到不满足。“走来走去”表明了他即使是只得到了一点点的酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。“捏”是对撒了虽不是很多但自己很是珍惜的一点点后的失望。“直”表现小花猫对八宝酒满是喜欢，舔个不停，煞是可爱。“呼呼”地睡了，表现了小花猫舔碗酒后的相当满足和陶醉的情态。“也是”一词，是以“我”当时的心理来揣摩小花猫的，可见“我”也同小花猫一样馋得要命，也写出了“我”的那种童趣。 4、我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 这句话写出了“我”当时很撒娇，很嘴馋的情态。“靠、点、舔”这些都是小孩子特有的动作， 寥寥几笔，一个活泼天真可爱的小女孩立刻在纸上活跃起来。“靠”和“点”说明“我”年龄虽小但很机灵。“舔一舔”说明她想喝但又不敢当着大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也让她很过瘾。 5、因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。 写出了“我”焦急等待的心情，小时候，我那企盼的神态。“眼巴巴”写出了小女孩那种盼望的眼神，目光里满是期待和向往。 小结：细节是文章鲜活的花朵，没有细节，文章会黯然失色。细细品味琦君的这杯“春酒”，里面不仅有甘甜的美味，我们还从小女孩身上充分感受到了什么样的情趣呢？ 板书：童真美 琦君的散文没有轰轰烈烈的剧情，没有浮华绚丽的辞藻，有的只是低吟浅唱的琐碎记忆。但这些看似平淡记忆里却满载了对时光的追念。那么，儿时的记忆中，有没有让你也念念不忘的东西呢？ （二）母性美 童年时的我因为有了春酒而感到那样的快乐，可童年时的我最喜欢喝谁酿的春酒？ 生：（齐声）母亲。 母亲是怎么对待我这个爱喝春酒的小孩子的呢？ 1．她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。” 2．我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。 你读到了一个怎样的母亲？温柔慈爱