语文人教版八年级下册春酒公开课设计.doc

春 酒 教学目标： 1、通过对文章细节描写的赏析把握文章所传达的思想感情。 2、反复诵读感悟文章字里行间所蕴含的民俗美、人情美。 教学重点、难点： 通过语言的赏析把握文章所传达的思想感情。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入： 1、关于“思乡”的诗句知多少? 学生自由回答 过渡语：对故乡的魂牵梦萦一直以来都是一代又一代文人墨客深情书写的文化母题。今天，就让我们一起走进琦君的《春酒》，去感悟这位女作家对故乡深情的追忆！ 板书课题，对准琦字读音。 二、一读课文，初尝春酒 快速默读课文，读准字音，把握文章大意。 1、字音展示 薏仁米 yì 煨炖wēi dùn 如法炮制páo 家醅pēi 枸杞gǒu qǐ 2、思考：贯穿全文的线索是什么？ 析：春酒 3、酒是作者情感的寄托，在文中作者仅仅写了春酒吗？ 析：不是，还有母亲酿造的八宝酒，喝会酒，还有多年以后在美国如法炮制的八宝酒。 4、其实这几件事都是一个味，一个道地的什么味呢？ 析：家乡味 二读课文，品评人物 1、思考：在琦君生动语言的刻画下，哪一个人物让你印象深刻？请说出理由。 析：母亲 感觉非常对，在琦君的作品里，母亲占了很大的份量，因为她的几篇感人的文章写的几乎都是她母亲，那到底是一个怎样的女子让琦君如此魂牵梦萦呢？ 预设的句子： （1）“到了明目、补气、健脾哟，”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，只能舔一指甲缝。小孩子吃太多了会流鼻血，太补了。” 师：前面很得意的语气,开一壶酒给大家喝，对大家说的,意思是叫大家多喝点，很大方.而后面是对我说的，关心我。针对不同的对象说不一样的话。请一同学读出前后不同的语气。 （2）“我喝完酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒”，说明母亲非常关心我，也体现了母亲对我管教得十分严。 师：她用一个动作“闻我的嘴巴”来表达她对女儿的担心。一个母亲，凑近人的脸庞闻一闻你的嘴巴，是什么感觉？ 生：亲密、亲近。 童年 预设的句子： （1）“其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了”，这段细节描写看了孩子特有的调皮，古怪精灵，一个“偷偷”给人一种小孩特有的调皮可爱之感。 （2）“我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏存手里，酒却伞洒在衣襟上了”，我的动作，我不舍得喝这又香又甜的八宝酒，也表现出了这个小女孩的天真浪漫，我摔了一跤，却仍把杯子捏在手里更可以看出对春酒的喜爱。 （3）通过“端着”“闻着”“走来走去”就是没有喝，写出作者对母亲酿的八宝酒的喜爱。不舍得喝。“走来走去”是因为舍不得喝，妈妈那么小气，就给了我这么一点点，我拿着走来走去，“闻来闻去”写出对春酒的爱。 乡亲 预设的句子： （1）“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，” 他热情好客、乐于助人的性格就鲜明地体现出来了。 （2）家家户户轮流邀喝春酒（家家户户轮流邀喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象； （3）喝会酒，酬谢会（村子里有人需钱急用，要起个会……正月里，会首总要置酒表示酬谢，而母亲很乐意把花厅“供人请客”，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火明亮，人人兴高采烈，母亲因别人的赞美高兴得“两颊红红”。笑眯眯的母亲，本本分分的村民，令人难忘）； 2、你知道作者采用的是什么描写方法吗？ 析： 细节描写： 细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创造不可忽视的技巧。细节描写的作用如下： （1）可以刻画人物性格； （2）可以深化主题； （3）可以推动情节的发展； （4）可以渲染时代气氛、地方特色等。 三读课文，感悟情感 1、请找出作者在文章中流露出淡淡惆怅的语段。 析：文中最后两段。 2、多年后，“我”也如法炮制，泡了八宝酒，可是为什么味道和记忆中的不一样呢？ 析： 春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。 3、展示琦君关于思乡的美文《乡思》、《家乡味》选段。 五、结束语： 同学们，一杯春酒醉了母亲，醉了童年的我，也醉了无数读者的心，撩惹起我们多少感伤的心绪。最美不过家乡水，最亲还是家乡音。身在异乡的你，别忘了常回家看看。请欣赏费翔《故乡的云》！