语文人教版五年级下册晏子使楚教学设计.docxVIP

11晏子使楚 天长中心于家小学 李小丽 教学目标： 知识与技能目标：认识本课生字，能正确读写“侮辱”、“威风”、“囚犯”、“大臣”、“柑橘”、“盗贼”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法目标：精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式，领悟文章的表达方式。 情感态度与价值观目标：理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 重点难点： 精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王是怎样侮辱晏子的 教学过程 第二课时 一、复习巩固，导入新课 （一）听写 1．听写词语：侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业 2．媒体出示以上词语。 3．自己核对、批改。 （二）选词填空。（媒体出示） 1.严格 严肃 严厉 （1）父亲( )地批评我，在事实面前不应该再撒谎。 （2）晏子( )地回答了楚王的问题。 （3）张老师对我们要求非常( ) 2.吩咐 嘱咐 嘱托 （1）老王( )王红办妥这件事。 （2）奶奶一再( )小红路上要小心。 （3）楚王( )大开城门，把晏子迎接进去。 （媒体出示）严厉、严肃、严格、嘱托、嘱咐、吩咐 二、研读课文（第二、第三个小故事） 师过渡：楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反击的呢?让我们跟随着引人入胜的故事，走近这个历史上熠熠生辉的人物，去感悟他的语言艺术，去体会他的铮铮铁骨！ （一）从两个小故事中任选一个，用学习第一个小故事的方法学习。 媒体出示： 思考： 1.楚王是如何侮辱晏子的？ 2.用横线划出晏子说的话，他说的话是什么意思，妙在哪儿？ （二）学生自由读课文，自主探究。 （三）汇报交流 1．第二个小故事 （1）交流第一个问题后板书：没人才 （2）媒体出示句一： “这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？” ①引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。 ②“大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括。 媒体出示：举袖成云、挥汗如雨、摩肩接踵 ③晏子的这一说法巧妙在哪里呢？ （采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。） ④指名感情朗读这句句子。 媒体出示句二： “敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。” ①学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。板书：下等国 ②他说的话妙在哪儿？（晏子先编出一个“规矩”，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人，贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。） ③分小组感情朗读这句句子。 （3）分角色读第二个小故事。 2．第三个小故事 （1）交流第一个问题后板书：没出息 （2）媒体出示： “大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。” ①理解：水土不服 媒体出示：第一次的“水土不同”指 。 第二次的“水土不同”指 。 （媒体出示：气候、土壤等条件；社会环境、社会风气） ②晏子的回答妙在哪里？（他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。）板书：强盗国 （3）分角色读。 （四）小结：晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法，让自己的语言有理有据，靠他的三寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。 三、复习巩固 1.楚王的目的达到了吗? （1）请到课文中把他每次侮辱晏子的结果找出来。 板书：结果 只好打开城门 只好陪着笑 只好赔不是 （2）你又体会到了什么?（三句话中都有“只好”一词，说明楚王不得不甘拜下风。） （3）最后的结果是——从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 板书：楚王不敢不尊重晏子了 （4）有感情地朗读这几句话。 媒体出示： 楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 楚王只好陪着笑。 楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” （5）细心的