语文人教版八年级下册《过零丁洋》教学设计.docVIP

《过零丁洋、山坡羊》教学设计 济源实验中学 师社民 教学目标： 了解诗歌思想内容，体会诗人思想感情。 领会诗意，体味诗情，赏析名句。 背诵并默写这两首诗。 教学重点： 目标3 背诵并默写这两首诗。 教学难点： 目标2 品味赏析诗歌名句。 课时安排： 一课时 教学程序： 开门见山快导入 漫步文苑，你会发现，古诗当属奇葩一枝，可谓风华绝代。今日撷取一二，共赏芳华。这节课我们学习《诗词曲五首》其中的两首《过零丁洋》、《山坡羊 潼关怀古》。 二、诗读百遍义自见 1.读准字音。 指名学生朗读，纠正字音。 2.读准节奏。 教师范读，指导停顿。 这是首七言律诗，节奏应该是二二三或四三。 3.学生熟读。 三、理解内容悟情感 1.仔细默读注释，力求弄懂大意。 学习古诗不要求像文言文那样一字一句准确翻译，只要明白诗人所写内容和所要表达的感情即可。 学生质疑，互相答疑。 2.思考：① 你读到了诗人怎样的经历？ 南宋末年，元军入侵，宋室危亡，文天祥响应“勤王”号召，以全部家产充军费，于1275年起兵抗元。之后四年，他在频繁的战斗中度过。这四年，他出生入死，苦苦支撑，局势却越发危殆，他眼睁睁地看着大半江山落入敌手，自己也最终兵败被俘，怎不让人悲从中来？简练概括诗人经历。 生回答。 师明确：抗元四年，兵败被俘。 ② 你读懂了诗人怎样的情怀？ 文天祥被俘后，元人承诺：只要投降，仍为丞相，并在押解他途经零丁洋时要他劝降仍在海上抗元的南宋将领，面对这些，文天祥将何去何从？他没作答，写诗明志。从诗中你读懂了诗人怎样的情怀？ 生回答。 师明确：舍生取义，以死明志。 这首诗之所以能流传千古，光照天地，并不在于艺术技巧，而在于诗中所表现的悲壮情怀、崇高气节、血性精神。 四、咬文嚼字品华章 这首诗虽不以技巧取胜，但写作仍是别具匠心。除末句外，你还欣赏哪些诗句？再读读想想。 学生边读边想。 学生小组交流。 学生代表发言。 “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”,这句运用比喻形象地写出了国势的衰危和身世的坎坷。 “惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，这句一语双关，对仗工整，巧妙借地名写出形势险恶和境况危苦。 五、浮想联翩多积累 文天祥被俘六年，始终不降，于1283年在元大都从容就义，年仅47岁。其实，中国历史上像文天祥一样舍生取义、名垂青史的英雄人物还有很多，他们不仅留下了可歌可泣的故事，而且留下了震撼人心的诗词名句，你知道哪些？ 生答。 诵读诗句，铭记英雄： 岳飞精忠报国，写下《满江红》。 生齐读《满江红》：怒发冲冠，凭栏处,潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 　　靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头,收拾旧山河，朝天阙！ 谭嗣同变法被捕，写下《狱中题壁》“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。 秋瑾写下“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”，彰显报国之志。 六、自主学习贵得法 1.回顾学习过程，梳理学习步骤。 朗读——理解——赏析——积累。 2.自学《山坡羊》，展示自学成果。 学习方法比学习知识更重要，有了方法，就可以举一反三。运用这种方法自学《山坡羊 潼关怀古》，十分钟后进行自学成果展示。 小组交流，展示成果，教师适时点拨。 结束语：今天学习的两首诗，一是忧国，一是忧民，恰同学少年，风华正茂，自当胸怀祖国，心忧天下，果能如此，日后定成大器。 板书设计： 抗元四年 兵败被俘 忧国之心 舍生取义 以死明志 报国之志