语文人教版五年级下册写身边的一个人.docxVIP

《习作七》教学设计 教学目标: 运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。 教学重难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。 教学准备：利用课余时间去收集自己身边一个人的具体事例，并且对他进行进一步的观察、了解。 课时安排：1课时。 教学流程： 一、明确习作要求 1．这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？ （生齐读作文要求） 2．审清题意，明确要求。 明确作文要求是：运用写人方法，写出人物某一方面的特点。 3、解释特点。所谓人物的特点，是指一个人在性格、品质、爱好、特长、习惯等方面不同于他人的特征。 4、你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写？ 二、学生交流： 1、小组交流 （课件出示）我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住他的哪些品质去写？你准备通过人物的哪个具体事例来突出人物的品质呢？ 2、全班交流，评议。 三、指导写法 我们下面讨论如何写这个问题。 1、回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写? （外貌、动作、语言、神态、心理活动等等）（教师板书这些词语） 你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢?是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写? （根据内容，选准方法）。 2、习作提示：（出示课件） （1）、要适当描写人物外貌。 （2）、要简要点出你与他之间的关系。 （3）、要抓住人物的语言、动作、神态、心理描写。 （4）、要选择一个具体事例来表达人物性格。 教师口头提示： 1、外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。 2、语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。 3、准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。 4、写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现 四、范文赏析。 五、学生练写。 板书设计 写身边的一个人 品质 特点 具体事例 语言、动作、神态、心理（找准方法，具体描写）