语文人教版五年级下册人物描写一组读写结合教学设计.docVIP

22、人物描写一组读写联动教学设计 永丰县恩江小学 应 媛 教学内容：五年级下册第七单元第22课《人物描写一组》读写联动 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、“凤辣子”这三个鲜活的人物形象。 2、学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 3、激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重、难点： 学习作者抓住人物特点，运用动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 教学过程： 一、课前诵读。 二、紧扣主题，谈话导入：同学们，在我国浩如烟海的文学宝库中，流传着许多经典名著，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，顾全大局的蔺相如，足智多谋的诸葛亮……这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的一个个呼之欲出的人物形象，感受这些人物的特点，并学习人物的描写手法。让我们一起走进——（人物描写一组）。 三、走近人物，感受特点 1、四顾本课主要人物。 2、学法引领:这些人物为什么能在你脑海中留下这么深刻的呢？我们先来看看第一片段《小嘎子和胖墩比赛摔跤》。 快速浏览《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，用横线划出体现小嘎子性格特点的句子，从中读出了这是一个（ ）的小嘎子，再想想作者是通过（ ）方法塑造这一形象的。 (1)自学，批注。 （2）交流汇报。作者用他那生花的妙笔