四年级数学补救教学教案.doc

四年級數學補救教學教案 第四週 數學教學活動 活動名稱 認識一億以內的數 資料來源 版別 領域冊別 南一版 國小數學第七冊 教學時間 場地 2節 教室 能力指標 N-2-01 能透過位值概念，延伸整數的認識到大數，並作位值單位的換算。 學習目標 ◎活動4：認識一億以內的數 1-7 在具體情境中，透過累加一千萬、一百萬、十萬、一萬的數數活動，說出和寫出1億以內各數的數詞序列。 1-8 在具體情境中，透過累加一千萬的數數活動，說出和寫出「一億」的新數詞。 2-6 在具體情境中，認識「億位」。 ◎活動5：大數的簡便讀法 1-9 在具體情境中，認識一億以內數的簡便讀法。 教學資源 教師：課本情境圖、整數定位板、數字卡。 學生：整數定位板、數字卡。 活動說明 (1) 在具體情境中，透過累加一千萬、一百萬、十萬、一萬，認識一億以內的數，並透過定位板了解記法及讀法。 (2) 認識大數的簡便讀法。 評量要點 ◎活動4：認識一億以內的數 ●能察覺生活中與數學相關的情境。 ●能在定位板上正確記錄，並說出正確答案。 ●能理解位名所代表的位值。 ●能說出並寫出正確的數詞。 ●能說出正確的答案。 ●能寫出正確的答案。 ◎活動5：大數的簡便讀法 ●能看懂表格。 ●能說出正確的數詞。 ●能說出正解題的策略。 教學活動內容 ◎活動4：認識一億以內的數 ○累加一千萬、一百萬、十萬、一萬，認識一億以內的數 ●布題一：小琳的部落格三年來點閱次數。 ●兒童能釐清題意，發表。 ●在定位板上記記看，讀讀看。 ●教師引導兒童在定位板上記下來，並讀出一千一百零七萬四千二百。 幾位數？這個數中的兩個1，各表示多少？ ●兒童分組討論，發表。如： (1)八位數。 (2) 左邊的1記在千萬位，表 (3) 右邊的1記在百萬位，表示1000000。 ●多1000萬人次，共有幾人次？ ●兒童分組討論，發表。如：多1000萬人次讀作二千一百零七萬四千二百。 ●再多10萬人次呢？ ●兒童分組討論，發表。如：再多10萬人次讀作二千一百一十七萬四千二百。 ●布題二：9個1000萬是9000萬。9000萬再加1000萬是幾個1000萬？是多少？ ●兒童分組討論，發表。如：。9000萬再加1000萬是10個1000萬，10個1000萬是1億。 ●在定位板上記記看，讀讀看。 ●教師引導兒童在定位板上記下來，並讀出一億。 ●教師說明：記錄幾個億的位置，叫作億位。 ●兒童凝聚共識，聆聽。 ●說說看，一億是幾位數？ ●兒童分組討論、發表。如：一億是9位數。 ●讀讀看，寫寫看： (1)作 (2) 五千一百萬零四百記作 ●兒童分組討論，各自填寫。如： (1)作二千一百零八萬四千一百五十。 (2) 五千一百萬零四百記 ◎活動5：大數的簡便讀法 ○認識一億以內數的簡便讀法 ●布題三：下表是仙果樂園這幾年的收入情形： ●教師引導兒童認識表格。 ●民國97年的收入是多少元？怎麼讀？ ●兒童分組討論，在定位板上報讀。如： 民國 97 年的收入讀作七千一百零七萬六千零五。 ●用什麼方法可以比較方便報讀呢？ ●兒童分組討論，發表。如： 讀數時，由右而左，每四個數字作記號，來幫助報讀。 7107 6005讀作七千一百零七萬六千零五。 ●教師說明：四位一讀時，不管中間連續幾個0，只要讀一個零就可以。 ●兒童凝聚共識，聆聽。 ●民國99年的收入是多少元？怎麼讀？ ●兒童分組討論，發表。如：民國 99 年的收入，從個位起，每四個數字畫線 作記號：8000 4000 讀作八千萬四千。 ●教師說明：四位一讀時，數字後面的0都不用讀出零。 ●兒童凝聚共識，聆聽。 ●民國100年、101年、102年的收入各是多少？怎麼讀？ ●兒童分組討論，發表。如： (1) 民國 100 年的收入元讀作八千六百零一萬零九百。 (2) 民國 101 年的收入元讀作八千一百零七萬六千零五。 (3) 民國 102 年的收入元讀作九千七百萬零五。 第五、六週 數學教學活動 活動名稱 一位數乘以二位數、二位數乘以一位數 資料來源 版別 領域冊別 南一版 國小數學第七冊 教學時間 場地 3節 教室 能力指標 N-2-05 能理解乘、除直式計算。 學習目標 活動3：一位數乘以二位數。（課本P32） 2-2 能透過操作積木或方瓦，解決一位數、二位數乘以二位數的乘法問題