语文人教版五年级下册再见了，亲人第二课时.docVIP

《再见了，亲人》教学设计 第二课时 执教者：姜延芳 　教学目的： 　　　1、理解课文内容,领悟课文在表达上的特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。　　 　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，加深理解中朝人民的血浓于水的亲情。 　　　3、读写迁移，学习“劝告—叙事—抒情”送别三步曲，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。 教学重、难点： 　　读写迁移，置换角色，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。　　 教学方法：谈话引导法 讲解法 创设情境法 学法指导：感情朗读法 读写结合法 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，复习导入 出示抗美援朝图片，播放《中国人民志愿军战歌》。 师：一首激昂的中国人民志愿军战歌把我们带入了艰苦卓绝的抗美援朝时期，经过三年的艰苦抗战，中朝人民终于取得了战争的胜利。1958年，平壤车站人山人海，最后一批志愿军同朝鲜人民依依惜别。此刻，志愿军都回想了哪些朝鲜亲人为他们做的事呢？ 生交流汇报： 大娘 小金花 大嫂 　　　二、感情朗读，体会朝鲜人民深情 忆亲人 师：朝鲜人民做的哪些事情感动了志愿军，也打动了你，请你把它读出来感动在座的每一个人。 　　生有感情朗读：大娘 洗补衣服、送打糕、救伤员的段落； 小金花 救老王失去妈妈的句子： 大嫂 挖野菜失去双腿。 三、总结写法，置换角色，仿写 1、文章前三自然段在写法上有什么特点？ 师引导，生总结： 劝告—回忆—抒情 师：八年的生死与共，不仅让志愿军难以忘怀，也令朝鲜人民刻骨铭心，从文中的字里行间，从你收集的资料里，你知道志愿军为朝鲜人民都做了哪些事？（生交流汇报）在这离别的时刻，往事历历在目，朝鲜人民回想起志愿军都为他们做了什么事呢？请你仿照文章前三自然段的写法，以大娘、小金花或大嫂的口吻写一写。 2、学生写作 赞亲人 3、配乐，学生有感情朗读自己的习作 过渡语：千山万水走不完同生死的路，千言万语道不尽共患难的情。此刻，汽笛已经拉响——（播放汽笛声） 　四、有感情朗读，深化课题含义　　 　 别亲人 1、分角色朗读 志愿军对朝鲜人民说“再见了，大娘” 朝鲜人民对志愿军说：“再见了，孩子们” 志愿军对朝鲜人民说“再见了，小金花” 朝鲜人民对志愿军说：“再见了，志愿军叔叔” 志愿军对朝鲜人民说“再见了，大嫂” 朝鲜人民对志愿军说：“再见了，兄弟们” 齐：中朝人民说：“再见了，亲人” 师：列车缓缓前行，泪水模糊了中朝人民的双眼，他们深情呼唤：（伴随播放的列车汽笛声、轰鸣声朗读） 　2、感情朗读，内化感情 　　　男读志愿军：“　再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！” “列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。” 女读朝鲜人民：“列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼志愿军的亲人，让他们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。” 五、总结全文 此时，我想用《草原》的最后一句表达自己内心的感受：“中朝情深何忍别，汽笛声中诉衷情。”中朝人民的友谊是用生命和鲜血凝结而成，这友谊穿越时空，地久天长！ 六、布置作业 1、课外搜集志愿军的英雄故事。 2、课外阅读魏巍《谁是最可爱的人》。 　　[板书设计] 　　　　　　　　　　　再见了，亲人 　　　　　　　 中　朝 情