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- -- 于熟悉处发现风景 ——以课本为载体，激活写作热情 [背景材料] 在高中语文的作文教学中发现，学生（特别是工科班的学生）普遍认为，他们的作文就是写不好，普遍反映没有材料可写。看着别人的优秀习作心里也挺羡慕，那优美的文笔，流畅的行文，看着也是一种享受。他们也想写出几篇优秀的文章，但一旦动起手来，却总是无从着手甚至步履维艰，即使写满了800字，也是语言乏味，思路不畅，自感不满，觉得自己与优秀作文距离遥远。长此以往，一部分学生对写作失去了兴趣，所以一碰到写作就产生了畏惧甚至是厌烦心理。带着这个问题，以“课本教材”为载体，能激活创作热情，培养求新思维能力，针对性地上了几堂作文课。 [情景描述] 1、第一堂作文课：在上完小说《项链》后，我紧接着上了一节作文指导课，我让学生用《项链》这篇刚上完的课文作为写作材料去提炼出一些其他的作文话题。要求他们从不同的角度，推层出新，各抒己见，自圆其说。对同学们提出的不同的话题，大家讨论相当热烈，发言也很积极，有的同学还为不同的话题争的面红耳赤。最后，我们合并了一些大致相同的话题（学生讨论时有10多个），选出了大家一致认为比较典型并可行（有话可说）的5个话题。见下表： 《项链》 材料 论述话题 1、从“女主人公沉醉于被人艳羡丢失项链换来十年艰辛”的角度 贪图虚荣必将受到生活的惩罚 2、从“女主人公举债赔项链”的角度 要敢于直面现实 3、从“一件偶然