语文人教版八年级下册《名人传》痛苦和磨难造就的伟人.docxVIP

名人传 ＿＿痛苦和磨难造就的伟人 河北省大城县北位乡郑家村中学　　　　　雷红梅 一、教学目标： （一）、知识目标： 1、了解罗曼?罗兰及他的《名人传》，从中感知和领悟罗曼?罗兰的英雄观。 2、引导学生阅读其中的精彩片段，了解《名人传》的文体风格。 （二）、能力目标：引导学生掌握阅读的方法与技巧，能由此及彼，自主阅读名人传记类作品。 （三）、情感目标：从名人充满苦难和坎坷的一生中，感知他们伟大的心灵和崇高的品格，学习他们不屈不挠的顽强奋斗精神。热爱阅读，能以苦难为生命的养分，健康坚韧的成长。 （四）、教学重点：通过对《名人传》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。 （五）、教学难点：感受名人的生活启示哲理。 二、教学方法： 自读与点拨相结合。2、探究拓展法 三、课时安排： 1课时 四、教学过程： （一）、导入 同学们，你们知道2012感动中国十大人物中那个由脚趾弹奏生命音符的刘伟吗？面对不幸，他用自己的坚强去战胜，他成就了自己，更感动了我们。他的故事告诉我们：苦难能造就伟人。今天，就让我们一起走进由法国作家罗曼?罗兰写的《名人传》，去探访三位在苦难中造就的伟人吧。因为我已经让同学们自己在课下阅读这部作品了，首先我要让同学们回答一个问题，阅读名著有哪些方法？（课件展示） 1、先读前言、后记和目录。2、略读与精读相结合。3、做点读书笔记。（可以抄名言、写摘要、制卡片、做批注、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。4、借助工具书及相关参考资料扩展视野。 二、讲授新课 （一）首先我们看一下本课的学习目标。（课件展示） 1、了解作者作品，分析人物精神。2、了解人物生平经历。3、学习名人们不畏艰苦、自强不息的精神。 明确了目标之后，咱们就一起研读一下这本名著。同学们，拿起一本书，我们首先要看的是这本书的《导读》：第一部分告诉我们《名人传》是《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》的总称。第二部分为们介绍了本书作者罗曼·罗兰。第三部分对作品进行了简介。首先，我们看一下《名人传》的作者罗曼·罗兰。（课件展示）罗曼·罗兰(1866～1944) 法国著名的批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。他是一个有广泛国际影响的作家，也是著名的社会活动家，一生为争取 HYPERLINK /view/14713.htm 人类自由、民主与光明进行了不屈的 HYPERLINK /view/705870.htm 斗争。他的小说特点，常常被人们归纳为用音乐写小说。1915年，罗兰被授予 HYPERLINK /view/4024.htm 诺贝尔文学奖小说 ：《约翰·克利斯朵夫》名人传记： 《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》 《名人传》的体裁类别是人物传记，本书由 HYPERLINK /view/43815.htm 罗曼 HYPERLINK /view/43815.htm · HYPERLINK /view/43815.htm 罗兰（法国） 著。《名人传》，又称《 HYPERLINK /view/766082.htm 巨人三传》，是19世纪末20世纪初法国著名批判现实主义作家、音乐家、小说家、剧作家、社会活动家罗曼?罗兰写的，它包括《 HYPERLINK /view/457847.htm 贝多芬传》、《 HYPERLINK /view/2172602.htm 托尔斯泰传》、《米开朗琪罗传》三部“英雄传记”。作品主要叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗基罗、俄国作家列夫·托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，着力刻画他们在忧患困顿的人生征途上历经苦难而不改初衷的心历路程，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。 接下来，我们看一下本书的创作背景和整体结构。 《名人传》创作于二十世纪前期，无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。在这三部传记中，罗曼·罗兰没有拘泥于对传主的生平做琐屑的考述，也没有一般性地追溯他们的创作历程，而是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。罗曼·罗兰称他们为“英雄”，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀，可以说是为我们谱写了另一阕“英雄交响曲”。 从结构上看，三传看似各自独立、互不相干，实际上却有着内在的一致性：三位传主在精神上的相似，也源于罗兰另一重要的思想，即欧洲统一的思想和人道主义精神。  《名人传》最突出的地方就是，多侧面地去表现传主们在身体上和精神上遭受的磨难，他们对无限苦难的不懈抗争，以及在抗争中爆发出来的生命激情。 纵观三传，罗兰的英雄有着共同的命运图式和方向：经历长期的磨难，激流一般的生命力，体现生之意志的艺术创造和用痛苦换取欢乐的追求。 作者创作《名人传》的原因（动机）是什么？ 1、从欧洲整体的社会现实来