语文人教版五年级下册我熟悉的一个人.docVIP

《我熟悉的一个人》作文教学设计 五都镇中心小学 徐丽婷 一、教学目标 1.能把一件事说得清楚明白。 2.抓住人物的外貌，动作，语言，神态的描写写出人物特点。 3.激发学生的写作兴趣。 二、教学过程 (一)创设情境，激趣导入 找三位学生表演三个同学们熟悉的人物，然后让全班同学来猜。 师：为什么同学们这么快就猜出来了呢？ 对，抓住了人物的特点，那什么是特点呢？ （二）揭示课题，明确要点 1．今天我们就来学习如何写我熟悉的一个人。 板书： 我熟悉的一个人 2.出示课件：读要求，明确我们写什么。 3.想一想我们写人的时候可以向大家介绍什么呢？ （如：外貌、性格、穿着、品质、优点、缺点等。） 4.板书： 外貌 （三）做游戏 1.出示课件：展示有关外貌的词语，让学生记下来。 2.在心里找一个我们班上长得比较有特点的人，用三到五句话，说出他的外貌，前提是不能说出他的姓名，让大家来猜。可以运用我们刚刚积累的词语。 3.小结描写外貌的顺序 4.板书： 顺序：上——下 整体——局部 （四）学写事例，讲评修改 师：写作时光有外貌是不够的，人不离事，事不离人，我们还要通过具体的事例来反映人物的性格特点。 板书： 事例 2.回想一下，我们写事的时候要抓住哪六要素呢？ （人物、时间、地点、起因、经过、结果。） 3.出示范文，老师范读，找出文中运用了哪些描写方法？ 4.你觉得这样写的好处是什么？ 5.给这篇短文加个结尾 板书： 结尾：总结对熟悉的人的认识 6.小练笔：你熟悉的人发生过什么事让你记忆犹新呢？让我们一起来写写。 7.展示优秀作品，生自读作品，师生共同评价。 8.修改 （五）总结 出示课件，回顾写作方法。