《论语》十则全文解析.docxVIP

《论语》十则 学习纲要 单元回顾 本单元仍以人生为主题组元，侧重于理想和信念。选文同样兼顾诗文，兼顾古今，兼 顾中外。这一单元与上一单元相比，不但侧重点不同，而II理性的成分更多一些，可以进一 步提高理解能力和思维能力。本单元与上一单元有延续性。在理解课文内容方面，要联系自 己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。《〈论语〉十则》都是人生格 言，有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人。 课文感悟 《〈论语〉十则》有三个方面的内容：1、学习方法：（1）、学而时习之。（2）、温故而知新 （3）、学而不思则罔，思而不学则殆。2、学习态度：（1）、有朋自远方来，不亦乐乎？ （2）、知之为知之，不知为不知，是知也。（3）、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（4）、三 人行，必有我师焉。3、思想品德修养：（1）、人不知而不愠，不亦君子乎？（2）、吾日三省 吾身。（3）、知之为知之，不知为不知，是知也。（4）、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（5）、 三人行，必有我师焉。（6）、士不可以不弘毅，任重而道远。（7）、岁寒，然后知松柏之后凋 也。（8）、其恕乎!己所不欲，勿施于人。 写作特点 观点鲜明，思想内容深刻。作为语录体散文《论语》小所记录的孔子的言论，主张什 么，反对什么，观点很鲜明，但它只提论点，不提论据，而且立意非常深刻。如第三 则谈“学”和“思”的关系，两句话，表明孔子主张“学”和“思”相结合，反对把 二者割裂开來。这一则不仅说明一种正确的学习方法，而且充满了辩证思想。 篇幅简短，语言精练。《论语》中记录孔子的话，大多很短。课文中所选的十则，第 三则只有12个字，第一则稍长，也只有30个字。字数虽少，但格言式的语句，表 达了精辟的认识和深刻的哲理。其小很多语句已成为成语，一直流传，很多成语至今 仍很有生命力，对我们仍有很大的启辿作用，熟读成诵，牢记在心，将使我们终身受 益。 背景知识 作者简介 孔子（前559—前479）,名丘，字仲尼。中国伟大的哲学家、教育家，是中华文 化思想的集大成者，儒家学说的创始人。春秋末期鲁国卩取邑（山东曲阜）人，出身 于没落的宋国贵族家庭，刻苦好学。曾从事“儒”（贵族丧事赞礼者）的职业，屮 年时开办私学。一度出任鲁国的中都宰，司空，司寇等职，四年后因遭小人暗算， 弃职，后率弟子周游列国，经十三年，晚年归魯，继续讲学，整理古籍。《论语》 20篇，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的纪录。 ＞作品简介 《论语》是一部记录孔子和他若干弟子的言行的书，由若干篇章组成，前后两章之间 不一定有什么关联。各章的体式也不尽相同，归纳起來，有以下几种：一种是语录体（也 可称格言体），仅指明是孔子的话，不写出说话的环境（包括说话的对象），内容大多是关 于学习、道徳修养、为人处事的一般原则，这篇课文中的第1至9则都属于这种体式。 一种是对话体，记录孔子对弟子（或其他人）的问题所作的回答。这种体式的写法很灵活: 有时写出提问者的原话，有时只写某人问什么（例如“孟武伯问孝”）；有时写出対话的 环境或背景，有时不写。课文中的第10则属于这种体式，它写出了提问者的原话，但没 有写谈话的背景。一种是叙事体，其屮多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为 主。这种体式我们以后才能学到。《论语》是研究孔子思想的主要资料。从汉朝初年到 五四运动以前的两千年间，它一直是学童们的一本必读书，影响很大，书中有不少语句 都作为成语保留在现代语中。 课文译注 子曰：“学 而 时 习 之，不亦说乎?有朋 孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间去实习（温习）它，不也高兴吗？有志同道合 自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 的人从远处（到这里）来，不也快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？ 【子】先牛，指孔子。孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国輙邑（Zou yi）（现在山东曲阜） 人。我国古代伟大的思想家、教育家。【时习】按一定的时间复习。【说（yu。）】“悦”的古字， 愉快。【愠（yCin）］生气，发怒。【君子】这里指道德上有修养的人。 【简评】第一则讲了学习方法和态度。 曾子曰：“吾H三省吾身：为人谋而不忠乎？ 曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢? 与朋友交而不信乎？传不习乎？ ” （《学而》） 跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的学业是不是复习过呢？” 【曾子】即曾参，姓曾，名参（shen）,字子舆，春秋战国间鲁国南武城（现在山东费县） 人。孔子的学牛。【吾】人称代词，我］。【［日】每天。【三省】（xing）〕多次进行自我 检查，反省。三，泛指多次。【信】真诚，诚实。【传（chud n ）】老师传授的知识。 【简评】第二则讲了学习方法和思想品德修养。 子口： “温故而知新（⑶