语文人教版五年级下册丝绸之路--教学设计.docVIP

《丝绸之路》教学设计 【教材分析】 这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。 【学情分析】 班级中的学生基本已经具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力，对《丝绸之路》的内容也有一定的知识铺垫，因此本节课主要采取了学生自主学习合作的方法，激发他们的学习兴趣，主动地学习，提高独立阅读课文的能力。 【教学目标】 1、认识9个生字。读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。 2、有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。 3、激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。 【教学重难点】 1、重点：引导学生独立阅读课文，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。 2、难点：学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法，了解丝绸之路的价值。? 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、谈话导入，提起兴趣? 古代有一条横贯中亚、联系欧亚两洲的交通大道，它东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马，这条路，承载了无数的骆驼与商旅，传播了东方的古老文化，传承了东西方的友谊与文明，它是东西方文明交往的通